一、教學目標
【知識與技能】
初步認識、了解美術作品中的比例，有意識的發(fā)現生活中存在的比例之美，并能夠運用比例創(chuàng)作作品。
【過程與方法】
通過對生活中與作品中藝術形象的欣賞、測量、討論，理解黃金比例的關系，并能夠運用拼貼與繪畫的方式創(chuàng)作一個花瓶。
【情感、態(tài)度和價值觀】
認識美術與科學的關系，感受比例的形式美感，提高觀察能力與動手能力，并養(yǎng)成嚴謹的好習慣。
二、教學重難點
【重點】
認識黃金比例及其在生活中以及作品中的運用。
【難點】
運用比例知識設計一個具有美感的花瓶。
三、教學方法
演示法、討論法
四、教學準備
PPT課件、基本的繪畫工具
五、教學過程
(一)設置疑問，導入新課
視頻播放“T臺走秀”的視頻，引導學生觀賞，并思考問題：這些模特有什么特點?身材比例有什么特點?
學生自由發(fā)言，教師總結：模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問：什么是黃金比例?帶著疑問學習今天的課程《美術中的比例》。
(二)觀察探討，認識比例
1.講授黃金比例的由來。
(據說在古希臘，有一天畢達哥拉斯走在街上，在經過鐵匠鋪前他聽到鐵匠打鐵的聲音非常好聽，于是駐足傾聽。他發(fā)現鐵匠打鐵節(jié)奏很有規(guī)律，這個聲音的比例被畢達哥拉斯用數學的方式表達出來。)
2.①展示《巴黎圣母院》的建筑圖片，引導學生觀賞，并思考：這個建筑有什么特點?
②學生大膽的猜想并自由的回答，教師布置任務：測量課本中巴黎圣母院的高與寬的長度并計算比例關系。
學生動手測量，教師總結并講授黃金比例：黃金分割是指將整體一分為二，較大部分與整體部分的比值等于較小部分與較大部分的比值，其比值約為0.618。這個比例被公認為是最能引起美感的比例，因此被稱為黃金分割。
3.展示范寬《溪山行旅圖》，引導學生思考并提出問題：這幅作品畫了什么?山石有什么特點?山和人物的大小對比如何?哪一部分可以體現黃金比例?(小組討論)
學生交流探討，教師總結：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光，山處在畫的中央，頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫的杰作。整幅作品中近景與遠景的比例約為5:8。
4.提出問題：人體中的黃金比例是如何來體現的?
學生大膽的猜想，并回答。教師展示達芬奇《維魯維斯的人》，并引導學生測一測，量一量，教師總結：人伸張四肢和立正時是圓形和正方形的關系，而黃金分割則是以肚臍為中心，劃分的上下身比例為黃金分割的近似值5：8。
(三)回歸生活，比例運用
1.提出問題：生活中還有哪些地方體現了黃金比例?可以有尺子量一量。
學生各抒己見，教師總結：課本、花瓶……
2.布置任務：試著將課本中泰姬陵與古瓶的“黃金分割比”畫出來。
學生測一測畫一畫，教師總結：古瓶的高與肚，頸與瓶口體現黃金比例。
(四)創(chuàng)作實踐，展示評價
1.布置作業(yè)要求：根據所學的“黃金分割比”設計一個比例關系適宜且裝飾美觀的花瓶。
2.學生實踐，教師巡視輔導。
3.學生自愿分享作品，并從黃金分割比進行自評、互評、教師總結。
(五)拓展延伸，小結作業(yè)
1.展示圖片并總結：黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習慣的比例、造型、藝術大師們還創(chuàng)造了許多具有個性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個部位都體現黃金比，但都給人們流下了深刻印象。
2.課下觀察生活中的建筑、物品等，并量一量看看哪些運用了黃金比例，哪些又具有特殊的比例美感。
