1.被稱為近代資產(chǎn)階級(jí)科學(xué)教育學(xué)的奠基人是( )。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.杜威
D.赫爾巴特
【答案】D
【解析】赫爾巴特第一個(gè)進(jìn)行了教育學(xué)科學(xué)化的努力,他以倫理學(xué)為基礎(chǔ)建立了教育目的論,以心理學(xué)為根基建立教育方法論,并創(chuàng)建了一個(gè)比較完整的課程體系,形成了比較完整的教育學(xué)理論體系。因此,赫爾巴特被稱為近代西方資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者和科學(xué)教育學(xué)的奠基人。
2.“信度、效度、復(fù)雜度、區(qū)分度”是( )的術(shù)語。
A.觀察法
B.測驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.實(shí)驗(yàn)法
【答案】B
【解析】測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、復(fù)雜度與區(qū)分度。
3.7-11歲兒童認(rèn)知大體處于( )階段。
A.感知
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
【答案】C
【解析】0-2歲為感知運(yùn)動(dòng)階段,2-7歲為前運(yùn)算階段,7-11歲為具體運(yùn)算階段,11-16為形式運(yùn)算階段。
4.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括( )。(多選)
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.簡單性
【答案】ABC
【解析】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和主體性、勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性、長期性和間接性。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育培養(yǎng)的主要內(nèi)容有( )。(多選)
A.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
B.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
C.創(chuàng)新技能的培養(yǎng)
D.創(chuàng)新情感的培養(yǎng)
【答案】ABCD