01
作文考點(diǎn)介紹
（一）分值
50分（綜合素質(zhì)總分150分，作文1道題就占1/3的比例，得作文者得天下！）
（二）體裁
議論文為主，個(gè)別要求記敘文；題材不限，詩(shī)歌除外。
（三）材料性質(zhì)
哲理性的故事、對(duì)話、或觀點(diǎn)、或一句話，主要內(nèi)容傾向教育觀、學(xué)生觀。如賞識(shí)教育、挫折教育，平等對(duì)待每位學(xué)生等等。
（四）考察內(nèi)容
材料閱讀、文字表達(dá)能力，也考查教育觀、學(xué)生觀等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的把握和運(yùn)用。
02
四步套用模板
（一）作文標(biāo)題：
依據(jù)材料和論點(diǎn)，提取關(guān)鍵詞。
（二）作文開(kāi)頭：
①材料的概述＋②材料過(guò)渡到中心論點(diǎn)＋③中心論點(diǎn)的闡述，引出下文。
1.范例
【重視師德】
但丁曾說(shuō)："道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無(wú)法彌補(bǔ)道德的不足。"因此，對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德，因?yàn)檫@是對(duì)真理的永恒追求，對(duì)責(zé)任的永不言棄。
【創(chuàng)新教育】
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，創(chuàng)新及創(chuàng)新型教育已成為時(shí)代關(guān)注的焦點(diǎn)。越來(lái)越多的人已充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型教育對(duì)國(guó)家發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要意義。如何實(shí)施和推進(jìn)創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為每個(gè)教育工作者亟待解決的課題。
【重視差異】
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
【終身學(xué)習(xí)】
從少年、壯年到老年，每個(gè)階段雖然學(xué)習(xí)的效果不同，但學(xué)習(xí)終是不能放棄的事業(yè)。這是每個(gè)向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是教師自身素質(zhì)提高的必要保證，更是能勝任教學(xué)任務(wù)的前提條件。陶行知先生在《教師自己主動(dòng)進(jìn)修》中指出：“有些人一做了教師，便專門(mén)教人而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長(zhǎng)進(jìn)，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是常青不老之保證。”現(xiàn)在提倡教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，要經(jīng)常性的充電，不斷提升自己的素質(zhì)。
【關(guān)愛(ài)學(xué)生】
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有爰孩子的人，他才可以教育孩子。”師爰，是教育的前提和開(kāi)始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。教育心理學(xué)家認(rèn)為，師爰是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對(duì)學(xué)生的爰，去挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，激發(fā)學(xué)生自我肯定的積極情感，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自信、向上、進(jìn)取的動(dòng)力，從而達(dá)到教人、育人的目的。
【欣賞學(xué)生】
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高。應(yīng)如何賞識(shí)學(xué)困生呢？
【因材施教】
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”鴨子天生會(huì)游，一水下水便駕輕就熟。兔子擅長(zhǎng)短跑，松鼠擅長(zhǎng)爬樹(shù)，這是他們的特性所定。然而硬讓他們?nèi)プ鲎约翰簧瞄L(zhǎng)的事情，即便費(fèi)盡心思，付出十足努力，收效也不會(huì)很大。這就像讓農(nóng)夫去造機(jī)器，讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無(wú)法完成任務(wù)。
（三）作文中間三段：
①分論點(diǎn)＋②闡述分論點(diǎn)＋③舉例論證、引用論證、對(duì)比論證等＋④小結(jié)分論點(diǎn)
1.中心論點(diǎn)：
中心論點(diǎn)一：教師要有正確的素質(zhì)教育觀。
中心論點(diǎn)二：教師要有育人為本的兒童觀。
中心論點(diǎn)三：教師要有新課改理念下的教師觀。
中心論點(diǎn)四：教師要自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范。
2.參考分論點(diǎn)
中心論點(diǎn)一：教師要有正確的素質(zhì)教育觀。
分論點(diǎn)1：素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
分論點(diǎn)2：素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
中心論點(diǎn)二：教師要有育人為本的兒童觀。
分論點(diǎn)1：兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性。
分論點(diǎn)2：兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/span>
中心論點(diǎn)三：教師要有新課改理念下的教師觀。
分論點(diǎn)1：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
分論點(diǎn)2：教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
中心論點(diǎn)四：教師要自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范。
分論點(diǎn)1：教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。
分論點(diǎn)2：教師要教書(shū)育人。
（四）作文結(jié)尾：
①首尾呼應(yīng)，概述材料＋②用排比總結(jié)論點(diǎn)＋③用排比、比喻、反問(wèn)等升華感情
03
滿分作文鑒賞
（一）作文標(biāo)題：
教育從心開(kāi)始
“教育從心開(kāi)始”早就被人們提出來(lái)了，但一般的人都會(huì)認(rèn)為這是指對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機(jī)智。被人們譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師，是塑造人類靈魂的職業(yè)，那么，它不是一門(mén)藝術(shù)嗎？因?yàn)樗囆g(shù)需要體現(xiàn)美和創(chuàng)造性，而教育正好體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)搞藝術(shù)的人，難道不需要用心嗎？
教育從心開(kāi)始，就是要給學(xué)生師愛(ài)。教育如果沒(méi)有愛(ài)無(wú)疑于茫茫沙漠沒(méi)有水源。但這“愛(ài)”，是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼?ài)能讓學(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛(ài)如同涓涓的細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)；反之會(huì)讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師一定要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛(ài)”。
教育從心開(kāi)始，就是要在教學(xué)中講究技巧。我的音樂(lè)老師李巧紅的成功教學(xué)案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個(gè)音樂(lè)委員因?yàn)槟懥啃》挪婚_(kāi)，高音部分總是上不去，李老師就對(duì)她說(shuō)：“你的聲音很好聽(tīng)，這首歌更好聽(tīng)，我想跟著你學(xué)，請(qǐng)把我也當(dāng)你的同學(xué)，放開(kāi)了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵(lì)下，她圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。那以后，自信點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)的激情，笑容隨時(shí)在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵(lì)卻讓這個(gè)學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。所以我想起人們常說(shuō)的：老師的一句話可以成就學(xué)生輝煌的人生，也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。
教育從心開(kāi)始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上看課外書(shū)，硬逼學(xué)生交出看的書(shū)籍，可有的學(xué)生就是不愿交，于是和學(xué)生搶、廝打，最終不了了之。用一個(gè)眼神、一句話去提示他，讓他自己把書(shū)收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎？課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進(jìn)不速之客，并且已經(jīng)虜獲了學(xué)生的心，不妨就此開(kāi)一個(gè)“如何保護(hù)動(dòng)物”的主題班會(huì)；再比如罕見(jiàn)的白雪讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的時(shí)候，何不讓他們一次看個(gè)夠？
當(dāng)今這個(gè)社會(huì)只要你能取得教師資格證，能被學(xué)校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)當(dāng)老師很容易，但要成為學(xué)生的良師益友真的很難，學(xué)生是活生生的發(fā)展的個(gè)體，教學(xué)中有很多問(wèn)題是我們無(wú)法預(yù)料的，所以，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去探索、改進(jìn)、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，我就應(yīng)該捧著一顆愛(ài)心，帶著一雙慧眼，用機(jī)智去經(jīng)營(yíng)教育。
讀書(shū)的力量
有人曾經(jīng)說(shuō)，讀一本好書(shū)就像是和一位高尚的人在對(duì)話。的確，讀書(shū)可以讓你明辨自我，它會(huì)及時(shí)地給予你思考和感悟，不斷地審視發(fā)現(xiàn)自我，讓你的知識(shí)不再干涸，讓你的生活多一份“機(jī)智”，帶你走遍世界上與眾不同的風(fēng)景，這是一個(gè)全民閱讀的時(shí)代，人人都在閱讀， 老師和學(xué)生同樣也離不開(kāi)閱讀。
讀書(shū)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的精神旅途。囊螢映雪、鑿壁偷光的典故一直流傳至今。現(xiàn)在想來(lái)，是怎樣的一種力量讓他們對(duì)知識(shí)如此的渴望，對(duì)書(shū)本如此的執(zhí)著？學(xué)生想要學(xué)習(xí)知識(shí)，就必須要讀書(shū)。文字就像是他們的精神食糧，讓他們?cè)谧巫尾痪氲拈喿x中獲得思考和感悟。讀書(shū)帶領(lǐng)他們進(jìn)行一次又一次的精神旅途，不斷地豐富他們的世界，每一站都有不同的風(fēng)景，所以他們不愿停下跋涉的腳步，他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，在文字的田野中奔跑，在書(shū)本的航船中發(fā)現(xiàn)自己的理想 所以他們渴望閱讀，書(shū)本給予他們想要飛躍的力量，不斷前行。
讀書(shū)，是喚醒教師成長(zhǎng)的源泉和動(dòng)力。在周國(guó)平看來(lái)，閱讀是為了喚醒更好的自己。在教師的教育教學(xué)生涯中，讀書(shū)不但可以豐富老師專業(yè)的本體性知識(shí)和必要的科學(xué)文化知識(shí)， 也可以給他們的精神世界帶來(lái)洗禮，提高老師的思想道德水準(zhǔn)，幫助老師不斷的完善自我， 更新自己的職業(yè)理念?，F(xiàn)代教師觀倡導(dǎo)的是必須具有終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念和教研反思精神的優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有力保障就是閱讀。教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，擴(kuò)展新的知識(shí)層面，給自己增添養(yǎng)分，完善自己的人格魅力，在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，反思自我，努力追求更好的自我。
讀書(shū)，是教育事業(yè)進(jìn)步最穩(wěn)固的奠基石。從古至今，中華民族對(duì)于讀書(shū)的追求從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，從“朱子讀書(shū)法”到現(xiàn)代所倡導(dǎo)的“營(yíng)造書(shū)香校園”，可見(jiàn)讀書(shū)在我國(guó)教育中占有不可取代的地位。國(guó)家想要進(jìn)步，離不開(kāi)教育，而教育的起點(diǎn)就是閱讀，每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就像是一塊塊無(wú)形的基石，把整個(gè)民族都凝聚在一起，形成偉大的力量，這就是讀書(shū)的力量?；A(chǔ)穩(wěn)固扎實(shí)，才能攀的更高，教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)閱讀的有力支撐。閱讀讓我們充滿智慧，我們要形成全民讀書(shū)的良好社會(huì)風(fēng)氣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)本充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代所倡導(dǎo)的教育合力，把知識(shí)傳遞，讓我們國(guó)家教育事業(yè)更加穩(wěn)固的發(fā)展。
書(shū)，就像是無(wú)形的畫(huà)筆給學(xué)生的生活增添了奇光異彩，他們?cè)跁?shū)中尋找、發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)讓他們每一顆平靜的心靈震撼，狂傲的心靈沉思，在閱讀中他們找到人生的方向，并且為之努力前行。教師通過(guò)讀書(shū)，原本自身已經(jīng)有的、深深埋在心里的一些東西被激發(fā)出來(lái)，越來(lái)越清晰，不斷的去反省自我，超越自我。讀書(shū)給整個(gè)民族帶來(lái)了希望，讓我們凝聚在一起，把知識(shí)傳遞，把力量傳遞，用智慧創(chuàng)造更美好的明天。
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