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一、教學(xué)目標

【知識與能力】

了解漢武帝加強中央集權(quán)的條件;能復(fù)述出漢武帝加強中央集權(quán)的主要措施。

【過程與方法】

通過對材料的分析、形成論從史出的觀念;

自學(xué)和分組討論“大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”，提高初步分析歷史問題的能力。

【情感態(tài)度價值觀】

認識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面;它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。

二、教學(xué)重難點

【重點】

漢武帝加強中央集權(quán)的措施。

【難點】

思想上漢武帝的統(tǒng)一措施。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師朗誦毛澤東的詩詞《沁園春·雪》中提到“惜秦皇漢武，略輸文采”。秦始皇建立了中國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的多民族國家，毛澤東為何要把漢武帝同他相提并論呢?漢武帝對大漢朝的歷史又有怎么樣的貢獻呢?帶著這些問題我們進入本節(jié)課的學(xué)習。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.加強中央集權(quán)的條件

教師：漢初的休養(yǎng)生息政策帶來的經(jīng)濟繁榮，為漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)提供了客觀條件。我們來認識一下漢武帝。

讓學(xué)生看教材并結(jié)合熟知的有關(guān)漢武帝的歷史小故事思考漢武帝是一個什么樣的人?漢武帝為什么夠?qū)崿F(xiàn)大一統(tǒng)?叫幾位學(xué)生來分別說說自己的想法。

教師在幻燈片上出示一個漢武帝的小檔案，使學(xué)生認識到漢武帝是一個雄才大略、有抱負遠大的人。

讓學(xué)生結(jié)合課本小字內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，概括一下漢武帝能夠進行大一統(tǒng)的其它條件。

學(xué)生回答后總結(jié)：首先景帝后期的經(jīng)濟繁榮為漢武帝的大一統(tǒng)提供了一個客觀原因，稱為它的一個前提。其次漢武帝雄才大略，知人善任，他在位時采取的一系列措施，加強中央集權(quán)。

2.加強中央集權(quán)的措施

教師提問：如果你們是漢武帝處在那個年代，有自己的祖輩奠定的基礎(chǔ)，又面臨著下面的一些情況，你們會采取怎樣的措施來維護統(tǒng)治，實現(xiàn)大一統(tǒng)呢?讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和老師給出的材料，分成歷史學(xué)習小組進行討論和分析，給大家三分鐘討論。

材料一 “非劉氏而王者，天下共誅之”。

材料二 漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣的威風，他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫的“珠玉寶器，多于京師”。

材料三 諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央，對中央集權(quán)很不利。

材料四 諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。

學(xué)生分小組回答問題，教師進一步提問并總結(jié)：推恩令使得諸侯王的領(lǐng)地逐漸縮小，這樣諸侯國再也無力與中央政府對抗，漢武帝實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。同時為了思想上的統(tǒng)一，董仲舒提出了“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。董仲舒認為，維護政治上的一統(tǒng)，就需要實現(xiàn)思想的統(tǒng)一，而百家各異，于統(tǒng)治不利。漢武帝為達到“獨尊儒術(shù)”的目的，還在中央設(shè)立太學(xué)，以“五經(jīng)”為主要教材，不學(xué)習其他各家的學(xué)說。

教師提問：為什么漢武帝會采納董仲舒提出的思想，并把它作為統(tǒng)治的正統(tǒng)思想呢?繼續(xù)請學(xué)生以學(xué)習小組形式進行討論。

學(xué)生討論后知道，董仲舒本人比較有才華，對于思想方面研究頗深;董仲舒的思想正好迎合了漢武帝想要大一統(tǒng)的要求。

教師總結(jié)：董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的思想符合了社會發(fā)展的要求，使西漢進入鼎盛時期，形成了中國封建時代的第一個鼎盛局面，儒家思想成為法定的封建統(tǒng)治思想，并且在其后的兩千多年的封建社會中扮演了十分正統(tǒng)、重要的角色。

另外漢武帝在經(jīng)濟上、軍事上，也采取了一系列加強中央集權(quán)的措施。因而，武帝時候，西漢王朝在政治，經(jīng)濟，軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進入鼎盛時期。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課內(nèi)容。

課下查閱漢武帝生平相關(guān)資料，嘗試一下評價這位古人。

四、板書設(shè)計