一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)遇到困難，迎難而上的精神和愛護(hù)小動(dòng)物的美德。
【過程與方法】
在參與合作的過程中，感知生活中的節(jié)奏和音樂情緒的能力。
【知識與技能】
輕快而富有感情的演唱歌曲，用肢體律動(dòng)感受歌曲節(jié)奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】用肢體律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)用具
多媒體、雙響筒、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)謎語導(dǎo)入
師：老師給大家說一個(gè)謎語，大家猜一下這是什么小動(dòng)物?
“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱呱。”
學(xué)生自由發(fā)言，引出小青蛙的主題。
(二)合作探究，新課教學(xué)
1.設(shè)置節(jié)奏接龍的游戲
(1)老師通過雙響筒敲擊出①XXXX|和②XXXXXX|的節(jié)奏，學(xué)生用小動(dòng)物的叫聲把節(jié)奏準(zhǔn)確的模仿出來。模仿的聲音要和擊打的節(jié)奏一致。
(2)學(xué)生通過雙響筒敲擊節(jié)奏，老師用小青蛙的叫聲模仿節(jié)奏。
2.學(xué)唱歌曲
(1)以物喻人，故事引入
老師講解故事：有一天啊，天氣特別的晴朗，小青蛙一大早就出去玩兒了，在路上，碰到了好多的小動(dòng)物，有小猴子，小河馬，小獵狗，對了還有小杜鵑，小青蛙和它們玩的可高興了，可是玩兒著玩兒著小青蛙突然發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了，那你們猜猜最后它回到家了嗎?
第一遍欣賞歌曲(播放音樂)
老師設(shè)置問題：它最后回到家了嗎?這首歌和我們原來學(xué)的歌有什么不一樣的地方?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：小青蛙回到了家。不過他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始終堅(jiān)信，自己一定能回到家，找到爸爸媽媽，我們也要像小青蛙一樣做什么事情都要堅(jiān)持到底，這首歌曲不但有唱的部分，還有說的部分。
(2)新歌教唱
①老師范唱，學(xué)生聆聽。(鋼琴伴奏)
②老師唱歌唱部分，學(xué)生和老師共同唱說唱部分。(鋼琴伴奏)
說唱部分老師唱“跳”，學(xué)生唱“呱”。
③老師唱歌唱部分，學(xué)生第二遍唱說唱部分。(鋼琴伴奏)
學(xué)生獨(dú)自完成“跳”和“呱”的說唱部分。
老師引導(dǎo)：小青蛙是一只非常歡快的小動(dòng)物，所以我們在演唱的時(shí)候要輕快地歌唱。
④學(xué)唱歌唱的部分
老師引導(dǎo)：這首歌曲你們讀的地方會了，可是唱的地方還不會是不是?下面老師用紙板上的小青蛙教你們唱，請你們仔細(xì)看黑板，今天的小音符啊，就是這節(jié)課的小主人小青蛙(在黑板上貼紙板)，小青蛙的高矮表示音的高低。
老師用手指著音符圖形(小青蛙)教唱第一遍，學(xué)生模唱(鋼琴伴奏)
老師用手指著音符圖形(小青蛙)教唱第二遍，學(xué)生模唱(速度放慢，注意音準(zhǔn))
老師用手指著音符圖形(小青蛙)教唱最后一句。根據(jù)圖形，解決節(jié)拍的問題
⑤互換角色，學(xué)生唱歌唱的部分，老師唱說出的部分。(鋼琴伴奏)
老師糾正：不能用咧嘴等錯(cuò)誤的歌唱方法和節(jié)奏。歌唱時(shí)口型豎立，有表情的演唱。
⑥學(xué)生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不著家的很著急的情緒和蹦蹦跳跳的歡快情緒表達(dá)在歌曲中。
⑦學(xué)生為歌曲自由的創(chuàng)編動(dòng)作
由學(xué)生討論回答并表演。
找出跳得好的同學(xué)表演。
由老師引導(dǎo)學(xué)生為歌曲整體的創(chuàng)編。
(三)肢體律動(dòng)，感受音樂
老師引導(dǎo)學(xué)生在說唱部分加入肢體動(dòng)作。
“跳”就是雙腳模仿小青蛙跳躍，“呱”用雙手拍掌模仿小青蛙的聲音。律動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出小青蛙急切回家的心情。
學(xué)生將說唱部分集體練習(xí)一遍。
老師帶領(lǐng)學(xué)生完整將歌曲表演一遍，唱歌部分，老師伴奏，學(xué)生演唱，說唱部分只做肢體動(dòng)作不唱。
(四)課堂小結(jié)
你們今天的表現(xiàn)真是太棒了，還演的那么可愛，我們感受到了小青蛙不放棄，最終回到家的歡快情緒，那老師希望啊你們在生活中能夠喜歡小青蛙，保護(hù)它，讓我們和小青蛙做永遠(yuǎn)的朋友!今天的課我們就上到這，再見!
五、板書設(shè)計(jì)
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