一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）
1.衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（ ）。
A.經(jīng)濟發(fā)展水平 B.科技發(fā)展水平 C.人口結(jié)構(gòu)狀況 D.基礎(chǔ)教育水平
2.下列主張屬于儒家教育思想的是（ ）。
A.有教無類 B.道法自然 C.絕圣棄智 D.以吏為師
3.我國教育史上首次納入師范教育并實施的學(xué)制是（ ）。
A“癸卯學(xué)制” B.“五四三學(xué)制” C.“壬寅學(xué)制” D.“六三三學(xué)制”
4.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（ ）。
A.穩(wěn)定性 B.順序性 C.不平衡性 D.個體差異性
5.通過“道德兩難故事法”提出道德認知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（ ）。
A.馬斯洛 B.皮亞杰 C.柯爾伯格 D.羅森塔爾
6.在發(fā)生火災(zāi)時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步驟是（ ）。
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險銷
④右手用力壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準火源根部噴射
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（ ）。
A.更具客觀性 B.更有利于做大樣本研究
C.更易對數(shù)據(jù)進行編碼處理 D.更有利于對問題進行深層次研究
8.某小學(xué)為弘揚民族文化，圍繞“中國風(fēng)”組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國結(jié)編織等活動。這屬于（ ）。
A.學(xué)科活動 B.科技活動 C.游戲活動 D.主題活動
9.小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂。這種情感屬于（ ）。
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感
10.小學(xué)生學(xué)寫新字時，先聽教師講解，觀察教師書寫示范。這時的技能學(xué)習(xí)階段處于（ ）。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練
11.芳芳在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是（ ）。
A.精加工策略 B.認知策略 C.元認知策略 D.資源管理策略
12.小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（ ）。
A.穩(wěn)定、外在、可控歸因 B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因 D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因
13.明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（ ）。
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B.盧梭的《愛彌兒》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.洛克的《教育漫話》
14.在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國家課程在地位上具有（ ）。
A.平等性 B.層次性 C.輔助性 D.從屬性
15.小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求還應(yīng)符合（ ）。
A.社會學(xué)的要求 B.政治學(xué)的要求 C.生態(tài)學(xué)的要求 D.衛(wèi)生學(xué)的要求
16.教師不是分學(xué)科進行系統(tǒng)的知識傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于（ ）。
A.在線課堂 B.網(wǎng)絡(luò)課堂 C.開放課堂 D.翻轉(zhuǎn)課堂
17.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)藝術(shù)課程，其課程類型屬于（ ）。
A.分科課程 B.綜合課程 C.活動課程 D.經(jīng)驗課程
18.在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時，張老師說：“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)《七律長征》一詩，領(lǐng)略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于（ ）。
A.設(shè)疑導(dǎo)入 B.溫故導(dǎo)入 C.情境導(dǎo)入 D.故事導(dǎo)入
19.巴班斯基認為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為（ ）。
A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化 B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu) C.教學(xué)過程最優(yōu)化 D.教學(xué)方法最優(yōu)化
20.小明考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于（ ）。
A.相對性評價 B.絕對性評 C.診斷性評價 D.個體內(nèi)差異評價
二、簡答題（本大題共3小題。每小題10分，共 30 分。根據(jù)題干信息，做出相應(yīng)的回答并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不得分。）
21.簡述影響學(xué)生有意注意的因素。
22.簡述家校合作的途徑。
23.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準（試行）》中“專業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域？
三、材料分析題（本大題共2小題。每小題20分，共40分。根據(jù)材料中所給內(nèi)容，回答相應(yīng)的問題，并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不給分。）
24.材料
一天，黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦，并得到了老師的表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學(xué)聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，他思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需要兩分鐘才能講凊楚，黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說：“好的，小偉，你來背，不著急，慢慢來。”小偉用他那特有的發(fā)音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉一字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說：“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
問題：
（1）結(jié)合材料，評析黃老師的做法。（10分）
（2）教師應(yīng)如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。（10分）
25.材料
某學(xué)校一（2）班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計了兩項作業(yè)：
（1）請你回家后把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽。
（2）你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎？可以跟家里人交流一下。
第二天，林老師剛走進教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待地匯報作業(yè)的完成情況，還搶著說：“我好喜歡這個作業(yè)哦!”
問題：
（1）結(jié)合材料，評析林老師的作業(yè)設(shè)計。（10分）
（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。（10分）
四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）
26.請認真閱讀下文，并按要求作答。
爬山虎的腳
學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，過幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的莖（jīng）不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均（jūn）勻（yún），沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年我注意到了，原來爬山虎是有腳的，爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄（bǐng）的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，毎根細絲像蝸牛的觸角。細葉跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟（jiāo）龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也就沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點。（10分）
（2）如何指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文？試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）設(shè)計一個教學(xué)活動方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并學(xué)寫連續(xù)性觀察日志。（20分）
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
實踐活動：整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎么整理的。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）什么是分類思想？如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想？（10分）
（2）如指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）針對“整理房間”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動方案并簡要說明理由。（20分）
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）指出上述材料的教學(xué)重點和難點。（10分）
（2）如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)？試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）
（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）
30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
立定跳遠動作方法：兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉；兩臂自然前后預(yù)擺，同時兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸；起跳時兩臂由后冋前上方有力擺動，兩腳迅速蹬地，充分蹬身髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖使身體盡量伸展；落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸；落地時腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡要說明“立定跳遠”的教學(xué)重點、難點。（10分）
（2）如果指導(dǎo)二年級的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說明理由。（20分）
31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）什么是剪紙的裝飾紋樣？請列岀6種剪紙的裝飾紋樣。（10分）
（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和作業(yè)評價環(huán)節(jié)的教學(xué)說明并說明理由。（20分）
解析：
一、單項選擇題
1.D【解析】本題考查的是教育的功能。基礎(chǔ)教育水平是衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。故正確答案為D。
2.A【解析】本題考查的是教育思想。“有教無類”屬于儒家教育思想，由孔子提出，是指不管什么人都可以接受教育。“道法自然”“絕圣棄智”是道家的觀點。“以吏為師”是古埃及教育的特點。故正確答案為A。
3.A【解析】本題考查的是中國的現(xiàn)代學(xué)制。“癸卯學(xué)制”是中國近代教育史上第一部由國家頒布并在全國實行的學(xué)校系統(tǒng)，這個學(xué)制將學(xué)校教育從縱的方面分為三段六級：小學(xué)為9年，中學(xué)教育5年，高等教育6至7年；從橫的方面分為普通學(xué)堂、師范學(xué)堂、實業(yè)學(xué)堂，分別實施普通教育、師范教育和職業(yè)教育，這是我國教育史上首次納入師范教育的學(xué)制。故正確答案為A。
4.B【解析】本題考查的是個體身心發(fā)展的規(guī)律。順序性是指從出生到成人，兒童身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程。兒童學(xué)會翻、坐、爬的先后順序過程體現(xiàn)的是順序性。故正確答案為B。
5.C【解析】本題考查的是柯爾伯格的道德發(fā)展理論?？聽柌癫捎?ldquo;道德兩難故事法”，提出了道德發(fā)展的三水平六階段理論。故正確答案為C。
6.C【解析】本題考查安全常識。干粉滅火器不能倒置，所以②“倒置滅火器，握緊壓把”做法錯誤。故正確答案為C。
7.D【解析】本題考查的是教育科學(xué)研究的方法。訪談法能夠與調(diào)查對象面對面交流，更有利于進行深層次研究。故正確答案為D。
8.D【解析】本題考查課外活動的類型。圍繞“中國風(fēng)”展開的活動屬于“主題活動”。故正確答案為D。
9.A【解析】本題考查的是情感的分類。道德感是用一定的道德標(biāo)準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。題干中的小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂，是符合道德標(biāo)準而產(chǎn)生的積極的情感體驗，屬于道德感。故正確答案為A。
10.A【解析】本題考查的是操作技能形成的基本階段。操作定向階段是指主體對活動結(jié)構(gòu)的了解，其中包括對動作成分、動作順序以及動作執(zhí)行方式的認識，知道做什么與怎么做。小學(xué)生聽教師講解，觀察教師書寫生字，這是通過聽老師講、看老師寫，從而對寫字技能有一個初步認識，屬于操作定向。故正確答案為A。
11.D【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。資源管理策略包括時間管理、努力管理、環(huán)境管理以及資源利用策略，資源利用策略包括社會人力資源的利用和學(xué)習(xí)工具的運用。故正確答案為D。
12.B【解析】本題考查的是成敗歸因理論。運氣好壞在韋納的成敗歸因理論中屬于不穩(wěn)定、外在、不可控歸因。故正確答案為B。
13.C【解析】本題考查的是教育家及其思想。闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”是夸美紐斯的泛智教育思想，是在《大教學(xué)論》中提出的。故正確答案為C。
14.B【解析】本題考查的是課程的類型。根據(jù)課程設(shè)置、開發(fā)和管理主體的不同，把課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。地方課程是由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編訂的課程，屬二級課程，編訂宗旨是補充、豐富國家級課程的內(nèi)容或編訂本地區(qū)需要的教材。在地位上，地方課程具有與國家課程平等的地位。故正確答案為A。
15.D【解析】本題考查的是教科書的編排。小學(xué)教科書的編排要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。故正確答案為D。
16.C【解析】本題考查的是新型教學(xué)組織形式。教師不是分學(xué)科進行系統(tǒng)的知識傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由學(xué)習(xí)，這屬于開放課堂的特點。故正確答案為C。
17.B【解析】本題考查的是課程的類型。綜合課程是打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門及其以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科，強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系。科學(xué)、藝術(shù)課程屬于綜合課程。故正確答案為B。
18.B【解析】本題考查的是導(dǎo)入方式。題干中老師是通過回憶舊知識來導(dǎo)入新課，屬于溫故導(dǎo)入。故正確答案為B。
19.C【解析】本題考查的是教育家及其思想。巴班斯基提出了教學(xué)過程最優(yōu)化理論。故正確答案為C。
20.D【解析】本題考查的是教學(xué)評價的分類。個體內(nèi)差異評價是把被評價者的經(jīng)歷進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。題干中教師對小明的評價屬于個體內(nèi)差異評價。故正確答案為D。
二、簡答題
21.參考答案
影響學(xué)生有意注意的因素：
（1）對活動目的的理解程度；
（2）對活動的合理組織；
（3）對興趣的依從性（間接興趣）；
（4）主體的意志努力，排除內(nèi)外因素的干擾。
22.參考答案
加強學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系，可通過以下途徑：
（1）互訪；
（2）建立通訊聯(lián)系；
（3）定時舉行家長會；
（4）組織家長委員會；
（5）舉辦家長學(xué)校。
23.參考答案
專業(yè)知識維度包括以下領(lǐng)域：
（1）小學(xué)生發(fā)展知識；
（2）學(xué)科知識；
（3）教育教學(xué)知識；
（4）通識性知識。
三、材料分析題
24.參考答案
（1）材料中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，黃老師的做法遵循了個體身心發(fā)展的個別差異性，在教學(xué)過程中進行因材施教。材料中小偉有智力缺陷，跟班級中的其他孩子相比，存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性，針對小偉的特殊情況，采用了個性化教育方式。
其次，黃老師的做法踐行了發(fā)展性評價基本理念，認識到評價要能夠激勵學(xué)生，評價的目的是促進學(xué)生發(fā)展。材料中，當(dāng)小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評價，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過程，這有利于促進小偉的發(fā)展，幫助他樹立學(xué)習(xí)上的自信心。
最后，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。材料中黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他，而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他；黃老師在班級其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。
（2）作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點：
①樹立正確的教育理念；
②掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能；
③為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發(fā)展計劃；
④積極引導(dǎo)班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境；
⑤家校合作，鼓勵家長參與。
25.參考答案
（1）林老師在上完《要下雨了》這一課之后，創(chuàng)新性的留開放性的作業(yè)，既新穎又獨特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我們學(xué)習(xí)。
第一，林老師的做法踐行了素質(zhì)教育觀，認識到了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中，材料中林老師讓同學(xué)們?nèi)ブv故事，思考其他動物在下雨后的表現(xiàn)，這種實踐性強的開放性作業(yè)能很好的引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐生活當(dāng)中去，培養(yǎng)他們的實踐能力。
第二，林老師的做法踐行了以人為本的學(xué)生觀。材料中，林老師的作業(yè)設(shè)計符合學(xué)生的心理特點，改變了傳統(tǒng)抄寫、背誦等作業(yè)布置方式，受到同學(xué)們的一致喜歡。
第三，林老師的做法踐行了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。材料中，林老師上同學(xué)們把小白兔的趣事講給其他人聽，以及你是否還想知道其他動物的表現(xiàn)，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，充分重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位。
第四，作業(yè)具有開放性，作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容易讓學(xué)生接受并積極參與。材料中，林老師以一道開放性的題目，鼓勵學(xué)生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生解決問題的能力。
（2）教師在布置作業(yè)時，應(yīng)遵守以下基本要求：
①作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
②作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。
③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。對比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨立思考。
④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個方面存在的問題，及時改進教學(xué)。
四、教學(xué)設(shè)計題
26.參考答案
（1）結(jié)構(gòu)特點：《爬山虎的腳》這篇文章通俗易懂，語言樸實, 描寫生動具體。本文可以分為兩部分:第一部分，簡要介紹爬山虎美麗的葉子；第二部分，著重介紹爬山虎的腳。結(jié)構(gòu)上課文按照整體到部分到細節(jié)的順序，細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳生長的位置, 爬山虎腳的形狀、顏色，以及它是如何一腳一腳往上爬的。結(jié)構(gòu)清晰，主次分明，是一篇指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的好范本。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識與能力目標(biāo)：學(xué)全本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述順序，了解爬山虎的特點。
②過程與方法目標(biāo)：從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語表達的能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立熱愛大自然的意識，陶冶美的情操，學(xué)會熱愛生活，做個有心人。
（3）教學(xué)活動方案
第一步，自由朗讀課文。
把自己最感興趣的相關(guān)語句畫下來，并在空白處寫上自己的感受。
第二步，交流討論。
以小組為單位圍繞自己最感興趣的部分討論交流:為什么感興趣，有什么收獲？
①描寫爬山虎的葉子部分。
a.課文從哪些角度對葉子進行了描寫？你是從哪些詞語中讀出來的？
b.作者觀察到葉子的顏色發(fā)生了哪些變化呢？
c.指導(dǎo)朗讀，讀出葉子的美。
②描寫爬山虎的腳的部分
a.爬山虎的腳長在什么地方？像什么？顏色怎么樣？
b.你能想象出蝸牛的觸角的樣子嗎？作者為什么這樣寫，說明了什么？
c.出示教具，比如仙人掌盆栽，引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽，并仿照課文的比喻句說一句描述仙人掌的話。
第三步，總結(jié)寫法，指導(dǎo)連續(xù)性日記的寫法。
①結(jié)合課文的句子說說作者是如何觀察爬山虎的腳的？
a.觀察細致。
b.要抓住特點觀察。
c.觀察順序從整體到部分。
d.要注意事物的細微變化。
e.表達觀察中的真情實感。
②出示教具仙人掌指導(dǎo)按照學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容觀察，并點撥連續(xù)性日記的寫法。
第四步，布置作業(yè)。
仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。
27.參考答案
（1）分類思想，就是把要研究的數(shù)學(xué)對象按照一定的標(biāo)準劃分為若干不同的類別，然后逐類進行研究、求解的一種數(shù)學(xué)思想。分類思想的實質(zhì)是按照數(shù)字對象的共同性和差異性，將問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。
分類思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位，因此，在數(shù)學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的分類思想，需注意以下幾點：
第一，在分類單元的教學(xué)中，注意滲透分類思想，一方面是一般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等；另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認識和運算等。
第二，在三大模塊知識的教學(xué)中注意性地滲透分類思想，如平圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。
第三，注意從數(shù)字思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題 運用分類討論思想解決。
第四，在統(tǒng)計與概率知識的教學(xué)中，滲透分類的思想?，F(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩，很多時候需把收集到的數(shù)據(jù)進行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推理。
第五，注意讓學(xué)生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便管理和選購，對數(shù)字知識和方法進行分類，是為了深入地研究問題、理解知識、優(yōu)化解決問題的方法。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過操作實物或?qū)嵨飯D片，能夠選不同標(biāo)準對物體進行分類，掌握分類方法。 ②過程與方法目標(biāo)：通過各種形式的分類擺放物品，提升動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的整理事物的習(xí)慣。
（3）教學(xué)活動方案
環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課
師：小朋友，在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎？（讓學(xué)生自己說一說）
師：今天老師帶大家來參觀兩位新眀友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？
先看看笑笑的房間。（出示課件）
師：小朋友，笑笑的房間好看嗎？給你什么樣的感覺呢？學(xué)生說說。
師：我們一起去看看淘氣的房間吧
出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？
這節(jié)課我們一起來幫淘氣理一下房間。板書《整理房間》
【理由】呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。通過語言的渲染，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實際生活的距離，使數(shù)字回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗分類的含義和方法。
環(huán)節(jié)二 探究新知識
淘氣來不及收拾房間，誰來幫他整理一下呢？請舉起你的小手，我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察邊看邊總結(jié)：①桌子和椅子放在一起，擺放整齊。②玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。③床鋪的整齊，很漂亮。
師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫淘氣整理。
師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片。呈現(xiàn)圖片，講臺板書進行描述，例如：文具：書本、鉛筆、文具盒；玩具：皮球、玩具熊、玩具車；服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子。
師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一起。
歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他的物品分開。
【理由】課是數(shù)字活動的舞臺，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學(xué)生提供自主探索、自由表達自己的輕松氛圍，給足了學(xué)生思維的時間和空間，讓學(xué)生自主體會理解分類的含義和方法，最后教師給予總結(jié)。此外，通過學(xué)生之間的合作，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)三 應(yīng)用拓展
在情景和游戲中進一步鞏固練習(xí)。
師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物？然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。
同桌合作完成，教師巡視， 學(xué)生匯報，集體訂正。
【理由】游戲是一年級學(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時，教師能把鞏固知識的練習(xí)巧妙地融入游戲中，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、思辨，這些習(xí)題通過大量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學(xué)生以飽滿的熱情進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每位同學(xué)都想試一試。
環(huán)節(jié)四 鞏固練習(xí)
①說一說，可以怎樣分類。
②按要求圈一圈，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨立性和靈活性，讓學(xué)生在意猶未盡的情緒中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生對下次數(shù)學(xué)課的期盼。
環(huán)節(jié)五 課堂小結(jié)
今天大家表現(xiàn)都很棒!我們不但學(xué)會分類的方法，而且還學(xué)會了整理房間，老師為你們鼓掌。
環(huán)節(jié)六 布置作業(yè)
整理自己的書包，并能說一說你是怎么整理的。
28.參考答案
（1）教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握時間的表達法，如：quarter past seven，seven o'clock等。能夠?qū)W習(xí)并掌握短語，如：get up， brush my teeth,wash my face，have breakfast.以及句型：It's…o'clock，What are you doing？I'm + doing…
教字難點：理解進行時的運用，并在對話中正確結(jié)合詞匯進行運用；單詞quarter的發(fā)音。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握時間的表達法，如：quarter past seven，seven o'clock等。學(xué)生能夠聽懂、認讀、識別本節(jié)課的重點詞組，如：get up, brush my teeth,wash my face，have breakfast.學(xué)生能夠理解有關(guān)時間表達的句式結(jié)構(gòu)，能理解進行時用于表達正做某事的結(jié)構(gòu)。
-It's…o'clock，What are you doing？
-I'm + doing…
②過程與方法目標(biāo)
學(xué)生能夠在真實的情中靈活得體運用本節(jié)課的重點單詞、句型就時間主題進行問答。
③情感態(tài)度與價值目標(biāo)
學(xué)生通過學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題，萌發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)更好地了解自己和周圍人的生活作息安排，有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立時間意識，珍惜時間。
（3）教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
①師生問好，共同演唱歌曲，Good morning進行課堂熱身。
②I draw you say游戲，復(fù)習(xí)時間表達法，引入新課。
教師板書一個大圓，引導(dǎo)學(xué)生猜測出“It's a big clock”。教師在鐘表上標(biāo)注出不同時間，學(xué)生分組并搶答說出時間，復(fù)習(xí)時間表達法。
T:What a big circle! what' this?
Ss: It's...Clock.
T: Group boys and Group girls, tell me what time it is as quickly as you can.
Ss: ...
設(shè)計理由:師生共同演唱歌曲進行熱身，活躍課堂氣氛，學(xué)生能很快的進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。運用猜測時間的游戲，一方面復(fù)習(xí)了時間的表達法，為后面的新課做好鋪墊，另一 方面，小組競爭，增強了學(xué)生的團隊意識和榮譽感。
【新授講授】
①在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，出示課文中四個鐘表的圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速回答出鐘表所指示的時間。并提醒學(xué)生注意單詞quarter的發(fā)音。
②教師指著其中7 o'clock的鐘表，向?qū)W生提問:look at me， what am I doing ? 接著運用肢體語言演示“起床”的動作，新授詞組“get up”并板書。
③教師繼續(xù)出示帶有刷牙，洗臉動作的圖片，教學(xué)詞組Brush my teeth,Wash my face學(xué)生跟讀并板書。
④教師出示豆?jié){，油條等早餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組Have breakfast,學(xué)生跟讀并板書。全部詞組跟讀若干遍進行強化。
⑤教師再次利用板書上的短語，get up向?qū)W生提問，It's 7 o'clock， what are you doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答I am getting up。
繼續(xù)運用師生問答的方式呈現(xiàn)句型:
A:lt's...clock , what are you doing? B:I'm一ing...
師生，學(xué)生同桌之間互相問答練習(xí)了句型。
設(shè)計理由:通過肢體語言及展示圖片的方式，新授本節(jié)課重點詞組形象生動便于記憶。并用新授詞組及師生問答的方式展示并練習(xí)句型，詞句結(jié)合，講練結(jié)合，有利于學(xué)生更好的接受知識。
29.參考答案
（1）《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一年級中的一首歌曲，這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以級進（五聲音階）為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結(jié)合緊密。第四樂句，上行四度后又連續(xù)行，最后穩(wěn)定地結(jié)束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美，告訴學(xué)生要懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠認識小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而具有熱愛大自然的情懷與社會責(zé)任感。
②過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中通過模唱、律動等形式學(xué)會演唱歌曲；在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。
③知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。
（3）設(shè)計：
環(huán)節(jié)一 器樂創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲
①教師引導(dǎo)學(xué)生運用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)類、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動。
②教師用話語引導(dǎo)學(xué)想象蜻蜓自由飛舞的情景，運用手臂模仿蜻蜓上下飛舞的動作，表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應(yīng)柔和，與歌曲的韻律一致。
③根據(jù)課前的分組，教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲，同時用動作、打擊樂器等（一小節(jié)敲擊一下）參與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)定練習(xí)時間，并對小組進行指導(dǎo)。
④學(xué)生分組上臺表演，臺下觀看的學(xué)生輕哼樂曲伴奏。
⑤教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，對其他小組進行鼓勵。
設(shè)計理由：這是一節(jié)唱歌課，因此在設(shè)計本節(jié)課時應(yīng)當(dāng)突出“唱”的部分，且針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，應(yīng)采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。
因此，在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用合適的情緒演唱歌曲，為了不讓連續(xù)的歌唱變得乏味，引導(dǎo)學(xué)生律動唱，并創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學(xué)生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的“動”起來的課堂。
為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力，要引導(dǎo)學(xué)生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂節(jié)奏。在這個過程里，每個學(xué)生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯之分，也要適時進行引導(dǎo)。
在學(xué)生進行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動，他們賦予音樂不一樣的表現(xiàn)力。同時，在過程中引導(dǎo)他們說出自己對他人音樂的看法。通過以上步驟，也提高了學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
30.參考答案
（1）教學(xué)重難點
教學(xué)重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，雙腳同時落地。
教學(xué)難點：蹬擺有力、上下肢協(xié)配合。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠基本說出立定跳遠技術(shù)的動作要領(lǐng)，初步掌握立定跳遠的動作技術(shù)，85%以上的學(xué)生可以協(xié)調(diào)的做出雙腳起跳，雙腳輕巧落地的立定跳遠動作。
②過程與方法目標(biāo)：通過分組與游戲練習(xí)各種跳躍，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展跳躍能力。發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)果敢、頑強、自信等意志品質(zhì)。
③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能積極主動參與各種跳躍的學(xué)習(xí)和游戲活動，體驗集體活動的樂趣，遵守活動的規(guī)則，主動與同伴進行交流與合作，表現(xiàn)出勇敢、頑強、自信等意志品質(zhì)。
（3）新授環(huán)節(jié)教學(xué)步驟：
①自主進行“跳格子”游戲練習(xí)。
②教師完整示范立定跳遠動作并分解講解動作要點：兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，同時腳用力地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。
③學(xué)生練習(xí)
a.原地擺臂做彈性屈伸練習(xí)組織：將學(xué)生分成若干組，進行3組×5次練習(xí)，讓學(xué)生感受彈性屈伸和手腳瞪擺配合的動作。
b.彈性伸連續(xù)起跳練習(xí)組織：分成4組，聽口令依次做3組×5次練習(xí)；教師集中講解易犯錯誤和糾正方法，強調(diào)發(fā)力部位和感覺。
c.完整立定跳遠練習(xí)組織：將學(xué)生分成四組，聽口令依次進行立定跳遠練習(xí)，教師強調(diào)安全注意事項。
④教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。
⑤學(xué)生通過游戲再次鞏固練習(xí)。
游戲：“運送太空物資”
方法：全班分成人數(shù)相等和實力相近的四組，并排站在起跑線后，教師口令開始，第一個人雙腳夾球跳到前方標(biāo)志線，繞過標(biāo)志線，夾球跳回，把球交給下一個人，同樣的方法依次進行。
選擇上述教學(xué)步驟及方法的理由：
通過教師完整動作示范，學(xué)生能夠建立的動作表象；分解講解能夠把握動作的要點；原地的彈性屈伸練習(xí)，強調(diào)擺臂和蹬地以及上下肢協(xié)調(diào)配合的重要性；教師的巡視指導(dǎo)能夠看清毎個學(xué)生的動作，并進行針對性指導(dǎo)，預(yù)防和糾正錯誤動作；游戲的方法能夠活躍課堂氛圍，并鞏固所學(xué)知識，達到玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。
31.參考答案
（1）剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長期的剪紙時間中總結(jié)出來的對特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣，表達積極樂觀、對美好生活的憧憬和理想。常見的剪紙裝飾紋樣有：鋸齒紋、月牙紋、魚端紋、流渦紋、云紋、太陽紋等。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識與技能：認識魚的基本形狀與特征，能夠了解對稱 的特點，用對稱的方法剪出不同的魚形。
②過程與方法：通過對剪紙作品的觀察、欣賞和創(chuàng)作，學(xué)生能夠掌握剪紙的基本技法，提高感知能力和創(chuàng)作能力。
③情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作剪紙作品的樂趣，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)作美，萌發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感。
（3）導(dǎo)入和作業(yè)評價環(huán)節(jié)設(shè)計
①導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞《海底總動員》，在學(xué)生欣賞影片之前教師提出問題：
這段影片中一共有多少種魚類？它們分別長什么樣子？學(xué)生帶著問題觀看完影片，觀看完后回答。
理由：情境導(dǎo)入有利于學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)中來，集中注意力。《海底總動員》影片中有各種不同的魚類，開闊同學(xué)的視野，教師總結(jié)完畢后能夠順利進入課堂新授環(huán)節(jié)。
②作業(yè)評價環(huán)節(jié)
教師請同學(xué)們將課堂作業(yè)全部貼到黑板上來，變成一張“海底世界”。請同學(xué)自告奮勇的來介紹自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生從外形和花紋方面來評價其他同學(xué)的作品。在全班投票中選出優(yōu)秀作品并給與鼓勵，對全班同學(xué)的作品進行表揚。
理由：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準》中評價建議中明確指出：采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。學(xué)生在多種評價方式中能夠客觀的評價自己作品的優(yōu)缺點，形成正確的認識，同時能夠有效吸取其他同學(xué)的優(yōu)點。
免費資料
查看更多
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號