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一、教學目標

1.能準確說出生活中常見的一些能量，能認識到能量可以在兩個物體間轉移，并且不同形式的能量可以發(fā)生轉化。

2.通過觀察生活中的實例認識能量的轉移和轉化，提高觀察歸納總結的能力。

3.通過本節(jié)課的探究，體會能量的轉化，初步感受能量的守恒，提高學習物理、探究物理的興趣。

二、教學重難點

【重點】認識不同的能量之間的相互轉化。

【難點】能夠區(qū)分生活中不同能量間的相互轉化。

三、教學過程

(一)新課導入

教師演示實驗：將紙團從空中拋出，最終落到地面。提出問題，紙團有哪些能量發(fā)生了變化?學生能夠答出有動能和重力勢能。

教師進一步提問：不同的能量間有什么關系?引發(fā)學生思考，導入新課。

(二)新課講授

1.能量的轉移

教師講解生活中有很多的能量存在形式，比如光能、電能、化學能、機械能及核能。

多媒體展示用熱水袋取暖、吊在滑輪上的兩個小球運動和發(fā)電站輸電的圖片。提出問題，圖片中有哪些能量?他們有什么變化?學生思考后能答出：圖一熱水的內(nèi)能減少，手的內(nèi)能增加;圖二中下落小球機械能減少，上升小球的機械能增加;圖三中電能從電站到達用戶，在轉移。

教師在學生回答基礎上總結能量可以在兩個物體間轉移。并提問學生舉出生活中的例子;比如打臺球時臺球能量的轉移等。

2.能量的轉化

教師講解生活中不僅存在能量在物體間轉移的情況，而且各種不同形式的能量在一定的條件下可以相互轉化。

多媒體展示電池充放電、電風扇工作以及電熱爐工作的視頻。

組織學生前后四人一組，小組討論，思考圖片中各個場景中的能量有什么變化?學生學生小組討論能夠答出：電池充電時將電能轉化為化學能，放電時將化學能轉化為電能;電風扇的工作是把電能轉化為機械能;電熱爐工作是把電能轉化為內(nèi)能。

教師提問，生活中能量轉移的例子有哪些?學生能夠答出有電動機提升重物、人走路等過程。

教師最后總結，生活中的能量可以在不同物體間發(fā)生轉移，也可在一定條件下轉化為其他形式的能量。

(三)鞏固提高

教師用多媒體展示核電站工作流程示意圖。向學生提問鈾核裂變會釋放出核能，之后的能量有如何的變化?

學生結合之前所學能夠答出：核能先轉化為蒸汽的內(nèi)能，之后轉化為渦輪機的機械能，最后轉化為電能。

(四)小結作業(yè)

1.小結：教師提問學生總結。

2.作業(yè)：找出生活中不同能量轉移和轉化的例子，并思考這些能量在轉移轉化的過程中，數(shù)量上有什么關系?

四、板書設計