一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握光的反射定律及光路可 逆性原理，并能運(yùn)用其解決生活中的實(shí)際問題。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律，提高動(dòng)手操作及分析歸納的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過利用光的反射定律解釋生活現(xiàn)象，感受物理與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】光的反射定律及光路的可逆性。
【難點(diǎn)】光的反射定律的探究過程。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕呈現(xiàn)圖片(發(fā)光的物體，如太陽，燈，不發(fā)光的物體，如書本、課桌)，
提出問題(結(jié)合實(shí)例)：為什么能看到發(fā)光的物體，也能看到不發(fā)光的物體?
(發(fā)光的物體發(fā)出的光線進(jìn)入眼睛，因此能夠看到，而不發(fā)光的物體，反射的光線也能進(jìn)入到人的眼睛，因此也能看到不發(fā)光的物體)
提出問題(直接提問)：光的反射遵循什么樣的規(guī)律呢?引出本節(jié)新課。
環(huán)節(jié)2：新課講授
【模塊1】光的反射有關(guān)概念
教師講解：結(jié)合光路圖講解。
【模塊2】光的反射探究實(shí)驗(yàn)
提出問題：光的反射定律遵循什么規(guī)律，也就是說：反射光沿什么方向射出?
猜想與假設(shè)：教師利用硬紙板平面鏡去演示光的反射，學(xué)生觀察光線分布及夾角關(guān)系，猜想反射光線與入射光線總是分居法線兩側(cè)，入射角可能等于反射角
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：
(1)確定實(shí)驗(yàn)思路：用一束光沿不同角度入射，記錄入射光線、反射光線的方向及角度，觀察圖像及數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。
(2)確定實(shí)驗(yàn)器材：(已有)激光筆，平面鏡，硬紙板(帶有一條垂線ON)，量角器
(3)確定實(shí)驗(yàn)步驟：小組討論具體實(shí)驗(yàn)方案，投影到大屏幕，進(jìn)行展評(píng)競(jìng)賽，選出一組(細(xì)節(jié)最清晰，貼著硬紙板入射，每次入射點(diǎn)都是一致的，并能想到用不同顏色彩筆記錄光的徑跡)
(4)注意事項(xiàng)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，把窗簾拉上，便于更好的觀察;不要用激光筆直射眼睛，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，并測(cè)量反射角入射角大小，填入表格。
分析論證：
通過得到的圖像，觀察反射光線、入射光線的位置關(guān)系，及角度關(guān)系，從中得出結(jié)論——兩線分居，兩角相等。
教師示范講解：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)入射光線、法線、反射光線總是在同一平面內(nèi)，并利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行驗(yàn)證，通過翻折硬紙板，發(fā)現(xiàn)翻折后不在一個(gè)平面內(nèi)，進(jìn)而總結(jié)完整的光的反射定律。
【模塊3】光路的可逆性
提出問題(結(jié)合實(shí)例)：如果你在平面鏡中看到了同學(xué)的眼睛，那他同樣可以在平面鏡中看到你的眼睛，這是什么原因?(光路可逆性)。
環(huán)節(jié)3：鞏固提升
提出問題(直接提問)：如果光線垂直入射，反射光線是怎樣的?
環(huán)節(jié)4：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)
作業(yè)：自行車后面紅色車燈的作用。
四、板書設(shè)計(jì)
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