幼兒《綜合素質(zhì)》材料分析題(共3小題，每小題14分，共42分)。
【材料內(nèi)容】
材料:
小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領(lǐng)進(jìn)幼兒園一路哭個(gè)不停，胡老師牽過欣欣之手，蹲下來擁抱她，輕輕擦于她臉上淚水安慰著：“寶貝，快別哭!老師愛你哦!給媽媽說再見，好嗎?”早飯時(shí)，欣欣拿不穩(wěn)勺子，吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽，吃的非常慢。喝牛奶時(shí)，她用舌頭舔著喝，到早餐結(jié)束也沒喝幾口。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時(shí)，胡老師跟欣欣媽媽進(jìn)行交流，了解欣欣體弱多病，家長因擔(dān)心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。
從第二天開始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法，告訴她吃飯時(shí)嘴里不要含飯玩耍，兩側(cè)牙齒要同時(shí)咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。
胡老師還為家長推薦家庭教育方面書籍，建議家長在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經(jīng)過一個(gè)多月努力，欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進(jìn)餐，入園焦慮也逐漸消失。
問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析胡老師教育行為。(14 分)
【答案解析】
材料中，胡老師做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范。
首先，胡老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，胡老師以溫柔的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以及耐心教導(dǎo)學(xué)生的行為體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，胡老師的做法體現(xiàn)了教書育人。要求教師要循循善誘，海人不倦，因材施教。材料中老師針對(duì)不吃飯的孩子，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并教其正確的使用方法的行為體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
再次，胡老師的做法體現(xiàn)了為人師表。要求教師要關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長，主動(dòng)與家長取得聯(lián)系。材料中老師針對(duì)班里學(xué)生的情況主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通的行為體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
最后，胡老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。要求教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中老師針對(duì)不吃飯的孩子采用了各種各樣的方法予以解決的行為體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
總之，胡老師的教育行為是正確的符合教師職業(yè)道德規(guī)范，只得我們學(xué)習(xí)。
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