一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
感受并說(shuō)出在地形、氣候(氣溫和降水)、植被等自然差異和人們的生產(chǎn)、生活和文化等人文差異，感悟“區(qū)域差異”，體味“秦嶺—淮河”等地理分界線的意義。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)舉例和讀圖說(shuō)出我國(guó)自然和人文地理差異，提高語(yǔ)言表達(dá)和歸納地理問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
能夠舉例說(shuō)明我國(guó)地理差異顯著，養(yǎng)成尊重差異的意識(shí)，樹(shù)立人地和諧的理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國(guó)的自然和人文地理差異。
2.秦嶺-淮河一線的地理意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
秦嶺-淮河一線的地理意義。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
生活實(shí)例導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生端午節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生描述不同地區(qū)過(guò)端午節(jié)的差異，總結(jié)出我國(guó)地域遼闊，除了風(fēng)俗習(xí)慣，還有許多方面也存在差異。從而引入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)地理差異顯著
1.自然地理差異
【活動(dòng)】說(shuō)感受
呈現(xiàn)不同地區(qū)的景觀圖片，學(xué)生說(shuō)感受。
【過(guò)渡】我國(guó)的地理差異具有明顯的規(guī)律性，請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5.1，以小組為單位，討論我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。
出示中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖，
提問(wèn)：
我國(guó)在地勢(shì)、氣溫和降水在分布上有什么特點(diǎn)?呈現(xiàn)什么規(guī)律?
【學(xué)生討論回答】
①地勢(shì)：三級(jí)階梯，西高東低;
②氣溫：由南向北，緯度越高，氣溫越低
③降水：由東南沿海向內(nèi)陸，降水越來(lái)越少。
【總結(jié)過(guò)渡】植被是自然環(huán)境的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。按照氣溫、降水、地勢(shì)的分布變化規(guī)律，我國(guó)自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?
呈現(xiàn)圖片
【學(xué)生回答】
我國(guó)自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、針葉林的有規(guī)律變化;北部自東部沿海向西部?jī)?nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類(lèi)型。
2.人文地理差異
【過(guò)渡】在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類(lèi)活動(dòng)也呈現(xiàn)出明顯的差異。請(qǐng)你說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分布特點(diǎn)。
【學(xué)生回答】
①農(nóng)業(yè)：北方旱地為主，南方是水田;
②人口：我國(guó)東南部人口稠密，西北部人口稀疏，從東南向西北人口密度逐漸減小。
③城市：東部城市多，西部城市少。
④交通：我國(guó)東部地區(qū)鐵路線稠密，交通便利，西部地區(qū)交通不便。
⑤經(jīng)濟(jì)發(fā)展：我國(guó)東部地區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)，西部地區(qū)工業(yè)欠發(fā)達(dá)。
【過(guò)渡】我國(guó)顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類(lèi)活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。“秦嶺—淮河”一線是我國(guó)非常重要的一條地理分界線。
3.秦嶺——淮河
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖5.3和圖5.4，結(jié)合教材P5的活動(dòng)，以小組為單位總結(jié)該線以南地區(qū)和以北地區(qū)的差異，理解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃方面的重要意義。
【學(xué)生總結(jié)回答】
①秦嶺-淮河是我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;②大致相當(dāng)于我國(guó)冬季0℃等溫線;③是我國(guó)年降水量800毫米等降水量線大致通過(guò)的地區(qū);④是我國(guó)半濕潤(rùn)地區(qū)和濕潤(rùn)地區(qū)的分界線;⑤是我國(guó)暖溫帶和亞熱帶的分界線。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)。
作業(yè)：預(yù)習(xí)四大地理區(qū)域的劃分。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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