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中學(xué)《教育知識與能力》簡答題(本大題共4小題，每道題10分，共40分)。

1.簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

【答案解析】

弗洛伊德認為人格發(fā)展的五個階段的順序是不變的。

(1)口腔期(0～12 至 18 個月)通過口腔活動滿足本能和性的需要，主要靠口腔部位的 吸吮、咀嚼、吞咽等活動獲得滿足。此時期的口腔活動若受限制，可能會留下后遺性的不良影響。

(2)肛門期(12 至 18 個月～3 歲)主要靠大小便排泄時所產(chǎn)生的刺激快感獲得滿足。此時期衛(wèi)生習(xí)慣的訓(xùn)練，對幼兒而言是至關(guān)重要的。如管制過嚴，可能會留下后遺性等的不良影響。

(3)性器期(3～5 歲)原始欲望的需求，主要靠性器官的部位獲得滿足。此時幼兒喜歡觸摸自己的性器官。此階段也易出現(xiàn)“戀父”和“戀母”情結(jié)。

(4)潛伏期(5～12 歲)這一時期，兒童的興趣擴大，由對自己的身體和父母感情，轉(zhuǎn)變到周圍的事物和智力活動，此時原始的欲望，呈現(xiàn)出潛伏狀態(tài)。

(5)生殖期(12 歲到成年)青春期是生殖期開始的標志，此時個體生理發(fā)展趨于成熟。在心理和生理上的差異日益顯著，發(fā)展到成年階段，主要的滿足將來源于兩性關(guān)系的建立。

2.簡述促進知識獲得和保持的方法。

【答案解析】

①科學(xué)地識記;

②有效地組織復(fù)習(xí);

③培養(yǎng)回憶的能力;

④創(chuàng)造有利于記憶的條件。