1.對教育性質起決定作用的是( )。
A.生產力 B.意識形態(tài) C.執(zhí)政黨 D.政治經濟制度
1.【答案】D。解析：本題考察教育與政治的關系。政治經濟制度決定教育的性質。政治經濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在：①政治經濟制度決定教育的領導權;②政治經濟制度決定著受教育的權利;③政治經濟制度決定著教育目的。選項ABC與題干無關，排除。故本題選D。
2.在學制發(fā)展進程中，有些國家規(guī)定學生在小學和初中階段接受統(tǒng)一的基礎教育，初中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學制類型屬于( )。
A.單軌學制 B.雙軌學制 C.多軌學制 D.分支型學制
2.【答案】D。解析：本題考查學制的類型。
A選項，單軌制是指19世紀末20世紀初在美國形成的一種學制，其特點是所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中學習，從小學、中學到大學，各級各類學校相互銜接。其特點是一個系列，多種分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多種分段。單軌制最早產生于美國，后被世界許多國家先后采納。這種學制相對于來說，是一種歷史的進步，有利于教育的普及，有利于提高全民的素質，與題干不符，排除。
B選項，18、19世紀的西歐在社會政治、經濟發(fā)展及特定歷史文化的影響下形成了現(xiàn)代教育的雙軌學制：一軌自上而下，其結構是——大學(后來也包括其他高等學校)、中學(包括中學預備班);另一軌從下而上，其結構是——小學(后來是小學和中學)及其后的職業(yè)學校(先是與小學相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中連接的中等職業(yè)教育)。
它們是兩個平行的系列，既不相通也不相接，這樣就剝奪了在國民教育學校上學的勞動人民子女升入中學和大學的權利。與題干不符，排除。
C選項，屬于干擾選項，與題干不符，排除。
D選項，20世紀上半葉前蘇聯(lián)建立的一種學制。這是一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個分支的學制。符合題意。
綜上所述本題選D。
3.我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件及其嚴格表明封建社會的教育具有哪一特征?( )。
A.繼承性 B.等級性 C.歷史性 D.民族性
3.【答案】B。解析：本題考查封建社會的教育特點。六學是指國子學、太學、四門學、律學、書學、算學，二館指的是崇文館和弘文館。六學二館嚴苛的入學條件，體現(xiàn)了教育具有等級性。故本題選B。
4.學校教育制度一般是指一個國家( )。
A.各級各類學校內部的各種制度 B.各級各類學校的領導管理體制
C.各級各類學校的辦學體制 D.各級各類學校的總體系
4.【答案】D。解析：本題考查學制。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。故本題選D。
5.為加強校園文化建設，一些學校開設了黃梅戲、徽劇、鳳陽花鼓等反映安徽傳統(tǒng)文化的校本課程。這種做法主要體現(xiàn)了學校教育對文化的( )。
A.調節(jié)功能 B.評價功能 C.傳承功能 D.激勵功能
5.【答案】C。解析：此題考查的是教育的文化功能。教育對文化發(fā)展的促進作用表現(xiàn)在：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用;教育具有傳播和交流文化的作用;教育具有選擇、提升文化的作用;教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。學校開設了黃梅戲、徽劇、鳳陽花鼓等反映安徽傳統(tǒng)文化的校本課程體現(xiàn)了教育對文化的傳承功能。綜上所述，選項ABD不符合題意，排除。故本題選C。
