1.教育理念
(1)教育學(xué)之父，夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。
(2)心理學(xué)之父，馮特1879年在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。
(3)教育心理學(xué)之父，教育心理學(xué)的奠基人，桑代克，1903《教育心理學(xué)》的著作標(biāo)志著教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科正式誕生。
2.傳統(tǒng)教育VS現(xiàn)代教育
(1)科學(xué)教育學(xué)之父、規(guī)范教育學(xué)之父、現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育的代表人，赫爾巴特于1806年《普通教育學(xué)》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科，主張教師、教材、課堂的傳統(tǒng)三中心。
(2)現(xiàn)代教育的代表人物，杜威的《民主主義與教育》，主張兒童(學(xué)生)、經(jīng)驗、活動的新三中心。
3.幼兒教育理念
(1)世界幼教之父，福祿貝爾，于1840世界上第一所幼稚園。
(2)中國幼教之父，陳鶴琴，于1923年創(chuàng)辦中國第一個幼稚園，南京鼓樓幼稚園。
(3)中國鄉(xiāng)村幼教之父，陶行知，被毛澤東譽為中國最偉大的人民教育家，于1927年創(chuàng)辦中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園，南京燕子磯幼稚園。
(4)近代啟蒙教育代表人物，盧梭，著作《愛彌兒》，主張自然主義的教育思想。
(5)慈愛的兒童之父，裴斯泰洛齊最早提出教育“心理學(xué)化”的觀點。
4.理念觀點類
(1)平民教育之父，晏陽初，主張平民教育，教育目的為“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。
(2)職業(yè)教育之父，黃炎培，主張職業(yè)教育。
(3)現(xiàn)代課程之父、課程理論之父、課程評價之父，泰勒，最早提出課程設(shè)計的目標(biāo)模式。
5.終身教育理念之最早
(1)最早提出終身教育的概念，耶克斯利，于1929年出版世界上第一本終身教育專著《終身教育》，最早提出終身教育一詞。
(2)終身教育之父，保羅·朗格朗，20世紀(jì)60年代《終身教育》標(biāo)志著終身教育的思想概念化和體系化。
(3)終身教育體系最終形成，1996年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的報告《教育——財富蘊藏其中》標(biāo)志著終身教育最終形成。
6.教育一詞之最早
(1)最早提出“教育”一詞的是孟子，著作《孟子·盡心上》，提出“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不作于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也”。
(2)最早將“教育”一詞分別開來解釋，許慎，著作《說文解字》，提出“教，上所施下所效也，育，養(yǎng)子使作善也”。
7.班級之最早
(1)最早提出“班級”一詞，艾拉斯莫斯。
(2)最早從理論上論述班級授課制，夸美紐斯。
(3)我國最早實施班級授課制，1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。
(4)最早以法令的形式頒布，1902年的壬寅學(xué)制。
(5)最早將班級授課制推廣至全國使用，1904年的癸卯學(xué)制。
(6)班級授課制普遍實施的標(biāo)志，1905年的廢科舉，興學(xué)堂。
8.道德之最早
(1)最早提出“道”和“德”兩個字，老子的《道德經(jīng)》。
(2)最早提出“道德”一詞，荀子的《勸學(xué)篇》。
9.著作之最早
(1)中國及世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的著作，樂正克的《學(xué)記》。
(2)西方最早的教育學(xué)著作、世界上最早研究教學(xué)法的書，昆體良的《雄辯術(shù)原理》，又稱《論演說家的教育》。
10.啟發(fā)性教育思想之最早
(1)中國及世界上最早提出啟發(fā)性教育思想，孔子，主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)性教育思想，體現(xiàn)在著作《論語》中。
(2)西方最早提出啟發(fā)性教學(xué)，蘇格拉底，主張產(chǎn)婆術(shù)，又稱問答法，包括譏諷，助產(chǎn)術(shù)，歸納和定義。
11.自然主義教育思想
(1)首次提出“教育遵循自然”的原則，提倡和諧全面發(fā)展的教育，最早根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張，亞里士多德。
(2)道家主張“道法自然，無為而治”。
(3)提出教育要遵循人的自然發(fā)展原則，夸美紐斯。
(4)主張自然主義教育思想，盧梭。
12.馬克思主義思想觀點之最早
(1)世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，凱洛夫的《教育學(xué)》。
(2)中國第一部馬克思主義教育學(xué)著作，楊賢江的《新教育大綱》。
13.教學(xué)過程
古代：
(1)孔子：學(xué)、思、行。
(2)孟子：聞、見、知、行。
(3)《禮記·中庸》：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。
(4)蘇格拉底：詰問、助產(chǎn)。
(5)昆體良：模仿、理論、練習(xí)。
近代：
(1)夸美紐斯：模仿、偏差、糾正。
(2)赫爾巴特：明了(清楚)、聯(lián)合(聯(lián)想)、系統(tǒng)、方法(四段教學(xué)法)。
(3)齊勒：預(yù)備(提出問題、說明目的地)、提示(提示新課程、講解新教材)、聯(lián)合、總結(jié)、應(yīng)用(五段教學(xué)法)。
現(xiàn)代：
(1)杜威：困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論(五步教學(xué)法)。
(2)我國教育界(20世紀(jì)80年代以來)：引起求知欲(激發(fā)學(xué)習(xí)動機)，感知教材，理解教材，鞏固知識，運用知識，檢查知識。
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