1.前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展（ ）。
A.主要是感覺和動(dòng)作的分化
B.能夠進(jìn)行邏輯推理
C.語言和運(yùn)算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性
D.能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)見和假設(shè)
答案及解析
1.【C】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論可知，前運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知的特點(diǎn)是自我中心以及不可逆。所以本題選擇C。A選項(xiàng)是處于感知運(yùn)算階段，BD選項(xiàng)分別為具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。
2.皮亞杰認(rèn)為守恒概念的形成階段在（ ）
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案及解析
2.【C】本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，具體運(yùn)算階段是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中認(rèn)知發(fā)展4個(gè)階段中的第三個(gè)，其中一個(gè)重要特征就是守恒 - 懂得條目的數(shù)量或長度與物體或條目的排列與外觀無關(guān) 。所以本題選C。感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）：獲得客體永久性；前運(yùn)算階段（2-7歲）一切以自我為中心。具體運(yùn)算階段（7-11、12歲）；獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系；形式運(yùn)算階段（11、12歲以上）：抽象邏輯思維占主導(dǎo)。
3.下列表述中有錯(cuò)誤的是( )
A.智商決定學(xué)習(xí)成績
B.性格影響個(gè)體的行為方式
C.認(rèn)知方式是習(xí)得的
D.不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異
答案及解析
3.【A】智商只是影響學(xué)習(xí)成績的一個(gè)因素，影響學(xué)習(xí)成績的因素還包括教育、學(xué)生自身的努力等。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出的個(gè)性心理特征。因此B項(xiàng)正確的。認(rèn)知方式，又稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式，是通過后天習(xí)得。C項(xiàng)正確。不同個(gè)體的智力是存在量與質(zhì)的差異。比如小學(xué)生和中學(xué)生的思維能力體現(xiàn)了質(zhì)的差異，一個(gè)是具體形象，一個(gè)是抽象思維，隨著小學(xué)生思維的不斷發(fā)展，接觸的事物形象不斷增多，思維水平就會(huì)隨著量的積累發(fā)生質(zhì)變。因此D項(xiàng)正確。
4.要求被試根據(jù)圖片上的情景編制故事，據(jù)此來測(cè)量個(gè)體人格特征，這種人格測(cè)驗(yàn)稱為（ ）
A.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)
B.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)
C.自陳式測(cè)驗(yàn)
D.艾森克人格問卷
答案及解析
4.【B】主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)，是由H.A.默里于1935年為性格研究而編制的一種測(cè)量工具。全套測(cè)驗(yàn)共有30張內(nèi)容隱晦的黑白圖片，另有空白卡片一張，圖片的內(nèi)容以人物或景物為主。測(cè)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，主測(cè)者按順序逐一出示圖片，要求被測(cè)者對(duì)每一張圖片都根據(jù)自己的想象和體驗(yàn)，講述一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)、豐富的故事。本題選B。羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)：通過向被試者呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的由墨漬偶然形成的模樣刺激圖版，讓被試自由地看并說出由此所聯(lián)想到的東西，然后將這些反應(yīng)用符號(hào)進(jìn)行分類記錄，加以分析，進(jìn)而對(duì)被試人格的各種特征進(jìn)行診斷。自陳測(cè)驗(yàn)是由被試回答問卷中的各種問題并據(jù)此評(píng)定其性格特征或類型的測(cè)驗(yàn)。艾森克人格問卷由英國心理學(xué)家H.J.艾森克編制的一種自陳量表，是在《艾森克人格調(diào)查表》（EH）基礎(chǔ)上發(fā)展而成。通過問卷施測(cè)來測(cè)量個(gè)體的人格特征。
5.場(chǎng)依存性者喜歡的學(xué)習(xí)方式是( )
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
答案及解析
5.【B】場(chǎng)依性者在學(xué)習(xí)的過程中習(xí)慣參照外在的標(biāo)準(zhǔn)，喜歡通過和別人的交流來學(xué)習(xí)，故選B。場(chǎng)獨(dú)立性者在學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣參照內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，更喜歡自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。有意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀點(diǎn)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
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