一、單選題
1.人力資本理論的提出者是（ ）
A.舒爾茨
B.格塞爾
C.威爾遜
D.高爾頓
2.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是（ ）
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.班主任工作計劃
D.操行評定
3.李老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€班級進行測試，學(xué)生的成績分布基本一致。這說明此試卷具有較好的（ ）
A.難度
B.效度
C.信度
D.區(qū)分度
4.如果曉敏的媽媽想用吃冰淇淋作為強化物鼓勵曉敏每天幫奶奶捶背的行為，最合適的安排應(yīng)該是（ ）
A.讓曉敏吃完冰淇淋后立即督促她幫奶奶捶背
B.規(guī)定曉敏每周吃冰淇淋的次數(shù)
C.懲罰曉敏喜歡吃冰淇淋的行為
D.規(guī)定曉敏只有幫奶奶捶背后才能吃冰淇淋
5.即使學(xué)生不具有較強的求知欲，精彩的教學(xué)也能引起他們強烈的聽課動機。這體現(xiàn)了（ ）
A.需求的作用
B.強化的作用
C.內(nèi)驅(qū)力的作用
D.誘因的作用
二、材料分析題
材料一 習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。”
材料二 近期，《中國教育報》記者在湖南省平江縣進行實地調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些學(xué)生勞動意識日漸淡薄，一些學(xué)校和家庭的勞動教育趨于邊緣化。一位老師說：“一些孩子不愛勞動，不會勞動，甚至掃一下地都不愿意。”
（1）簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。
（2）談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學(xué)生全面發(fā)展的意義。
（3）你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育？
【參考答案解析】
一、單選題
1.A【解析】20世紀(jì)60年代，以美國舒爾茨為代表的西方經(jīng)濟學(xué)家，提出了人力資本理論。
2.D【解析】題干所述為操行評定的概念。
3.C【解析】信度是指一個測驗量表的可靠程度（或可信程度）。它以反復(fù)測驗時能否提供相同的結(jié)果來說明。題干中一套試卷在兩個平行班施測得出基本一致的分布，說明該測驗的信度好。
4.D【解析】普雷馬克原理（又稱為“祖母法則”），即用高頻活動作為低頻活動的有效強化物。題干所述最合適的安排應(yīng)該是用想吃冰淇淋這種高頻活動作為給奶奶捶背這種低頻活動的強化物。
5.D【解析】誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。精彩的教學(xué)對學(xué)生來說屬于外部的刺激，也即引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機的誘因。
二、材料分析題
（1）①從學(xué)校來講，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核；有的教師把勞動當(dāng)作懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。②從家庭來講，體力勞動和生產(chǎn)勞動在家庭教育中被忽視，家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干。③從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。
（2）①勞動能使兒童的肌體充滿活力，改善肌體的各種生理素質(zhì)，增強體質(zhì)。②培養(yǎng)兒童的自信心、責(zé)任心、情感和意志等思想品質(zhì)。③促進人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成尊重勞動的思想品德。
（3）在學(xué)校內(nèi)：①勞動教育要和思想品德教育相結(jié)合。要實現(xiàn)勞動教育的目的，就必須在勞動教育中貫穿思想品德教育。材料中“一些孩子不愛勞動、不會勞動，甚至掃一下地都不愿意。”因此要在勞動教育中貫穿思想品德教育，幫助學(xué)生改掉怕苦、怕累的思想情感，樹立正確的勞動觀點。②勞動教育要和各科教學(xué)相結(jié)合。其他學(xué)科也要有機融入勞動教育，如在德育、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)教育活動中也應(yīng)有機融入勞動教育內(nèi)容。在教學(xué)中各科教師要互相配合，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念。③勞動教育要因地制宜來進行。地方和學(xué)?？山Y(jié)合實際在地方和校本課程中加強勞動教育，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。
在校外：①組織校外勞動實踐，結(jié)合研學(xué)旅行、社會實踐活動，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)、參加公益勞動與志愿服務(wù)。②鼓勵學(xué)生積極參加家務(wù)勞動，教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。材料中“一些孩子不愛勞動、不會勞動，甚至掃一下地都不愿意。”針對這種現(xiàn)象，學(xué)校可以安排適量的勞動家庭作業(yè)，類似洗碗、洗衣服、掃地、整理自己的書包等學(xué)生力所能及的工作。
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