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（多選）1.下列激發(fā)學生的學習動機的做法中正確的是（　)。

A.堅持以外部動機作用為主，內(nèi)部動機作用為輔

B.實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)認知興趣和求知欲

C.利用學習結(jié)果的反饋

D.注意個別差異

答案及解析

1.【答案】BCD

【解析】教學過程中教師要激發(fā)學生的學習動機，應以內(nèi)部動機為主，外部動機為輔，A選項錯誤。BCD表述正確。

（多選）2.課堂教學效率的高低取決于（?。┤笠氐幕ハ鄥f(xié)調(diào)。

A.教師

B.學生

C.教學設(shè)備

D.課堂情境

答案及解析

2.【答案】ABD

【解析】教師、學生和課堂情境三大要素的相互關(guān)系，決定課堂教學效率的高低。

（多選）3.下列不屬于學科中心課程理論的有（ ）

A.課程應以學科的分類為基礎(chǔ)

B.課程應以促進學生的興趣發(fā)展為前提

C.課程應以掌握學科的基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標

D.有利于培養(yǎng)學生的動手能力

答案及解析

3.【答案】BD

【解析】學科中心課程理論主張：（1）知識是課程的核心；（2）學校課程應以學科的分類為基礎(chǔ)；（3）學校教學以分科教學為核心；（4）以學科基本結(jié)構(gòu)（組織結(jié)構(gòu)、實質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)）的掌握為目標；（5）學科專家在課程開發(fā)中起重要作用。所以排除AC。學科中心的缺點：（1)由于教材注重學科的邏輯系統(tǒng)性，學習時往往偏重記憶而忽視理解；(2)偏重學科知識結(jié)果的傳授，而忽視獲得知識的方法和過程的教學，這樣，不利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，也不利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。（3）因?qū)W科較多，對學生來說，難以將學習的知識進行綜合與統(tǒng)一。所以選擇BD。 

（多選）4.測驗的質(zhì)量指標主要包括（ ）

A.信度

B. 效度

C.難度

D.區(qū)分度

E.速度

答案及解析

4.【答案】ABCD

【解析】測驗的標準包括效度、信度、難度和區(qū)分度。

（多選）5.新課程改革倡導的理念是（ ）。

A.關(guān)注班級建設(shè)

B.關(guān)注學生發(fā)展

C.強調(diào)教師成長

D.重視以學定教

答案及解析

5.【答案】ABD

【解析】新課程改革倡導的三大理念：（1）關(guān)注學生發(fā)展。（2）強調(diào)教師成長。（3）重視以學定教。