一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握功率的公式和物理意義，并能用其解決實際問題。
2.通過功率概念的建立過程，學(xué)會用類比的方法進(jìn)行物理探究。
3.感受物理與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】功率的概念和計算公式。
【難點】對功率概念的理解。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師通過提問帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)做功的兩個必要因素和力學(xué)里功的計算公式，同時出示生活實例：把一堆同樣的磚塊從地面運到同一樓頂，起重機和工人做的功是相同的，但起重機比工人做功快。教師進(jìn)一步提問做功的快慢與什么因素有關(guān)?在物理學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行表示?從而引入新課《功率》。
(二)新課講授
1.功率的物理意義
教師出示生活實例：爬相同的樓梯，如果大人小孩在相同時間內(nèi)爬完。并提出問題：力對物體做功時，只要做功的多少一樣，效果就一樣嗎?如何比較做功的快慢呢?
學(xué)生經(jīng)過思考可以回答：爬相同的樓梯，大人比小孩的質(zhì)量大，他們移動的距離相同，但兩者做的功不同，大人比小孩做的功多。如果兩人在相同時間內(nèi)爬完，做功的快慢不相同，大人比小孩做功快。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)得出：比較做功快慢的方法一，相同時間內(nèi)做功越多，做功越快。
教師進(jìn)一步提問：比較做功的快慢還有什么方法呢?學(xué)生類比剛才的控制變量思想，應(yīng)該可以說出方法二：做功相同時，所用時間越短，做功越慢。
教師提問：如何利用物理學(xué)中的概念來描述做功的快慢呢?并介紹功率：在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。
2.功率的概念、公式和單位
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧速度的相關(guān)知識。即：速度是表示物體運動快慢的物理量，通過路程和時間比值定義，得到速度的概念。并引導(dǎo)學(xué)生類比速度，討亂如何得到功率的定義和表達(dá)式。
學(xué)生討論后得出：功率應(yīng)該是用功和時間比值。在此基礎(chǔ)上教師和學(xué)生共同總結(jié)得出：
1.定義：單位時間內(nèi)物體所做的功。通常用字母“P”表示。
教師介紹功率的單位：在國際單位制中是瓦(W)，工程技術(shù)上還常用千瓦(kW)做單位。且1kW=1000W。
(三)鞏固提高
提問：是否做的功越多，做功越快?做功時間越長，做功越慢?幫助學(xué)生理解做功與功和時間兩個因素有關(guān)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。
2.作業(yè)：石頭質(zhì)量為6t，起重機在15s內(nèi)將石頭沿豎直方向勻速提升1m，計算起重機提升大石頭的功率是多少?
四、板書設(shè)計
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