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1. 新修訂的 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 實施時間為（　 　 ）。

Ａ２００６年９月１日 

Ｂ２００７年１月１１日 

Ｃ２００７年９月１日 

Ｄ１９９５年９月１日 

答案及解析

1.【答案】 Ａ 

【解析】 本題考查的是教育法。 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 是中國教育法規(guī)之一。 于１９８６年４月１２日六屆全 國人大四次會議審議通過， 自１９８６年７月１日起施行。 新修訂的 《中華人民共和國義 務(wù)教育法》 于２００６年９月１日實施。 綜上所述， 本題選Ａ。 

2.下面的四個成語或俗語中 （　 　 ） 不屬于遷移現(xiàn)象。 

Ａ舉一反三 

Ｂ觸類旁通　 　 

Ｃ聞一知十 

Ｄ物以類聚 

答案及解析

2.【答案】 Ｄ 

【解析】 本題考查的是知識的遷移。 Ａ項： “舉一反三” 出自孔子 《論語述而》， 即 “舉一隅， 不以三隅反， 則不復(fù) 也。” 指從一件事情類推而知道其他許多事情， 比喻能夠由此及彼， 是典型的遷移 現(xiàn)象。 Ｂ項： “觸類旁通” 是指掌握了解某一事物的變化、 趨勢及規(guī)律， 從而類推了解同 類的其他事物的變化、 趨勢及規(guī)律， 屬于正遷移。 Ｃ項： “聞一知十” 是指聽到一點就能理解很多， 形容善于類推， 是典型的遷移現(xiàn)象。 Ｄ項： “物以類聚” 出自 《戰(zhàn)國策·齊策三》 《周易·系辭上》。 比喻同類的東西 常聚在一起， 志同道合的人相聚成群， 反之就分開。 不屬于遷移。 綜上所述， 本題選Ｄ。 

3.學科課程又稱（　 　 ）。 

Ａ綜合課程 

Ｂ分科課程　 　 

Ｃ活動課程 

Ｄ核心課程

答案及解析

3.【答案】 Ｂ 

【解析】 本題考查的是學科課程的相關(guān)內(nèi)容。 學科課程也稱 “分科課程”， 是一種主張以學科為中心來編定的課程。 主張課程要 分科設(shè)置， 分別從相應(yīng)科學領(lǐng)域中選取知識， 根據(jù)教育教學需要分科編排課程， 進行 教學。 綜上所述， 本題選Ｂ。

4.德育過程中教師對學生多一些表揚、 鼓勵， 少一些批評、 懲罰， 這主要是遵 循（　 　 ）。 

Ａ導(dǎo)向性原則 

Ｂ科學性原則　 　 

Ｃ正面教育原則 

Ｄ教育的一致性原則 

答案及解析

4.【答案】 Ｃ 

【解析】 本題考查的是德育原則。 Ｃ項： 尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則 （正面性原則） 是指進行德育要把對 學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來， 使教育者對學生 的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說： “要盡量多地要求一個 人， 也要盡可能地尊重一個人。” 貫徹這一原則的基本要求是愛護、 尊重和信賴學生； 要求教育者對學生提出的要求， 要做到合理正確， 明確具體和嚴寬適度； 要求教育者 對學生提出的要求要認真執(zhí)行。 Ａ項： 導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性， 以指導(dǎo)學生向正 確的方向發(fā)展。 貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求是堅定正確的政治方向， 即為某個階級服 務(wù)； 德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求； 要把德育的理想性和現(xiàn)實 性結(jié)合起來。 Ｂ項： 思想性和科學性統(tǒng)一原則 （科學性原則） 指教學中要以馬克思主義為指導(dǎo)， 引導(dǎo)學生掌握正確的知識， 同時結(jié)合知識對學生進行思想教育。 Ｄ項： 教育的一致性與連貫性原則 （一致性原則） 是指進行德育應(yīng)當有目的、 有 計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、 調(diào)節(jié)， 使其相互配合， 協(xié)調(diào)一致， 前后連貫地進行， 以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。 貫徹這一原則的基本 要求是要統(tǒng)一學校內(nèi)部各方面的教育力量； 要統(tǒng)一社會各方面的教育影響； 對學生進 行德育要有計劃有系統(tǒng)地進行。 綜上所述， 本題選Ｃ。 

5.非指導(dǎo)性教學屬于（　 　 ）。 

Ａ認知教學理論流派 

Ｂ行為主義教學理論流派 

Ｃ情感教學理論流派 

Ｄ哲學取向的教學理論流派  

答案及解析

5.【答案】 Ｃ 

【解析】 本題考查的是非指導(dǎo)教學模式。 非指導(dǎo)教學模式又稱學生中心模式。 在這個模式中， 教師最富有意義的角色不是 權(quán)威， 而是 “助產(chǎn)士” 與 “催化劑”。 非指導(dǎo)教學突出情感在教學活動中的地位和作 用， 形成了一種以知情協(xié)調(diào)活動為主線， 以情感作為教學活動的基本動力的新的教學 模式； 以學生自我完善為核心， 強調(diào)人際關(guān)系在教學過程中的作用； 把教學活動的重心從教師引向?qū)W生， 促進了個別化教育運動的發(fā)展。 屬于情感教學理論流派。 綜上所述， 本題選Ｃ。