1.某兒童認(rèn)為周圍世界跟著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走，他只知道自己有個哥哥，但是不知道自己就是哥哥的弟弟，該兒童心理發(fā)展所處的階段是( )。(單選)
A.具體運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.感知運(yùn)動階段
D.形式運(yùn)算階段
2.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是( )。(單選)
A.場依存型
B.沖動型
C.發(fā)散型
D.沉思型
3.小寧性格內(nèi)向不敢向他人請教問題，當(dāng)他鼓起勇氣和同學(xué)交流時，教師立刻對他給予表揚(yáng)，教師采用的這種行為改變方法是( )。(單選)
A.強(qiáng)化法
B.代幣獎勵法
C.示范法
D.行為塑造法
4.趙明非常害怕狗，教師依次讓他選看狗的照片，與他談?wù)摴?，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠子里的狗，讓他靠近籠中的狗，最后讓他摸小狗，抱起小狗，消除了其對狗的恐懼反應(yīng)，這種改變行為的方法是( )。(單選)
A.行為塑造法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.代幣獎勵法
D.模仿法
5.小學(xué)生中常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥，通常稱之為( )。(單選)
A.學(xué)習(xí)困難綜合癥
B.多動綜合癥
C.過度焦慮反應(yīng)
D.厭學(xué)癥
答案解析
1.【答案】B。解析：本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。題干中兒童認(rèn)為周圍世界跟著自己轉(zhuǎn)，月亮跟著自己走，說明其思維存在自我中心的特點(diǎn)。只知道自己有個哥哥，但是不知道自己就是哥哥的弟弟，說明其思維具有不可逆性。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，自我中心性及思維不可逆性對應(yīng)著前運(yùn)算階段(2~7歲)的思維特點(diǎn)。此外，這一階段兒童還認(rèn)為萬物有靈，思維具有刻板性。
選項A、C、D均與題意不符，故本題答案選擇B。
2.【答案】D。解析：本題考查的沉思型認(rèn)知風(fēng)格。沉思型的學(xué)生在做出回答之前傾向于進(jìn)行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。題干中小紅面對幾種有可能解答的問題情境，傾向于深思熟慮且錯誤較少，說明小紅的認(rèn)知風(fēng)格屬于沉思型，故本題選D。
3.【答案】A。解析：本題考查的是影響行為改變的方法。
選項A，強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再次發(fā)生。題干中，小寧一出現(xiàn)交流行為老師就予以表揚(yáng)，這種行為改變方法是強(qiáng)化法。因此，本題選A。
4.【答案】B。解析：本題考查的是系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法由美國學(xué)者沃爾普創(chuàng)立和發(fā)展。其操作步驟如下：(1)建立焦慮刺激登記表;(2)進(jìn)行全身放松訓(xùn)練;(3)焦慮刺激與松弛活動相配合
題干中教師依次讓趙明做與狗相關(guān)的行為，使其逐步克服對狗的恐懼，采用的是系統(tǒng)脫敏法的步驟。故本題B選項正確。
5.【答案】B。解析：本題考查的是常見心理障礙。
A選項，學(xué)習(xí)困難綜合癥是指某些智力正?；蚪咏５膬和蛏窠?jīng)系統(tǒng)的某種或某些功能性失調(diào)，使其在聽、讀、寫、算方面能力降低或發(fā)展較慢，以致陷入學(xué)習(xí)困難。
B選項，多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥。多動癥兒童行為主要特征有：活動過多、注意力不集中、沖動行為、學(xué)習(xí)困難。故本題選擇B選項。
C選項，過度焦慮反應(yīng)是兒童情緒障礙的一種表現(xiàn)，是指由于擔(dān)心不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙，使其自尊心與自信心受挫，增加失敗感和內(nèi)疚感，從而形成緊張不安并伴有恐懼的情緒狀態(tài)。
D選項，厭學(xué)癥是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。
綜上所述，ACD三項均與題意不符，故本題選擇B。
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