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1、題干：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”，這是（　　）的觀點(diǎn)。

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、輻合論

D、教育論

答案：A

解析：兒童發(fā)展觀除了兒童發(fā)展的概念以外，還包括兒童人性特點(diǎn)、兒童發(fā)展的性質(zhì)、影響兒童發(fā)展的因素和兒童發(fā)展的價(jià)值等重要內(nèi)容。主要有遺傳決定論、環(huán)境決定論、輻合論。遺傳決定論認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過(guò)程只不過(guò)是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開(kāi)的過(guò)程。“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”體現(xiàn)了遺傳決定論。

2、題干：對(duì)于獲得知識(shí)的理解。認(rèn)為主要有“親知”、“聞知”和“說(shuō)知”三種途徑的是我國(guó)古代（　?。?。

A、孔子

B、孟子

C、墨家

D、荀子

答案：C

解析：以墨翟為代表的墨家與儒家并稱(chēng)顯學(xué)。對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為，主要有“親知”、“聞知”和“說(shuō)知”三種途徑。

3、題干：在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，研究最多、研究時(shí)間也最長(zhǎng)的部分是（）。

A、教學(xué)過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

答案：B

解析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域，也是研究最多、時(shí)間最長(zhǎng)的部分。

4、題干：小川學(xué)習(xí)《敕勒川》這首詩(shī)歌時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出一幅大草原牧民生活的狀麗圖景。這種心理活動(dòng)屬于（）。

A、無(wú)意記憶

B、有意記憶

C、創(chuàng)造想象

D、再造想象

答案：D

解析：本題知識(shí)點(diǎn)為想象。根據(jù)想象的內(nèi)容和新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。再造想象是根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。

5、題干：下列選項(xiàng)中和巴甫洛夫提出的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型強(qiáng)、平衡、不靈活（安靜型）相對(duì)應(yīng)的是（ ）。

A、多血質(zhì)

B、黏液質(zhì)

C、膽汁質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

答案：B

解析：黏液質(zhì)的特點(diǎn)有安靜、穩(wěn)重、踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，但可塑性差，有些死板，缺乏生氣。黏液質(zhì)對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是強(qiáng)、平衡、不靈活。其主要代表人物有陳景潤(rùn)、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、林沖等。因此，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型強(qiáng)、平衡、不靈活（安靜型）相對(duì)應(yīng)的是黏液質(zhì)。B項(xiàng)正確。