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1，古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，解決了“王冠之謎”，這種思維是（  ）

A，直覺思維 

B，常規(guī)思維 

C，分析思維 

D，抽象思維 

答案及解析

1,A。

直覺思維是人腦對(duì)事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動(dòng)，它表現(xiàn)在對(duì)事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識(shí)別和整體地把握。B是指一般思維，C是指邏輯思維，D是符號(hào)思維。

2，一個(gè)人在思維中或者自以為是或者人云亦云都是缺乏（  ）

A，思維邏輯性 

B，思維獨(dú)立性 

C，思維靈活性 

D，思維批判性 

答案及解析

2，B。

從“自以為是”“人與亦云”上可以判斷出是思維的獨(dú)立性思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立思考，敢于提出自己的不同見解，不為他人的觀點(diǎn)所左右。思維的邏輯性表現(xiàn)為個(gè)體在思維中遵守邏輯規(guī)律，規(guī)則和要求。思維的靈活性是指思考問題、解決問題的隨機(jī)應(yīng)變程度。思維的批判性是指善于批判地評(píng)價(jià)他人的思想與成果，也善于批判地對(duì)待自己的思想與成果。

3，初中學(xué)生“盲目的追星”，思考問題、分析問題時(shí)極易鉆牛角尖，經(jīng)常陷入思想的死潭不能自拔，這是因?yàn)椋?nbsp; ）

A，思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯 

B，思維的片面性和表面性依然存在 

C，思維的從眾性和短視性的開始 

D，思維活動(dòng)中的自我中心的出現(xiàn) 

答案及解析

3，B。

初中生的思維品質(zhì)中顯示出明顯的矛盾性，主要表現(xiàn)為：1、思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯；2、思維的片面性和表面性依然存在；3、思維中自我中心的再度出現(xiàn)。初中生思維的片面性主要表現(xiàn)在其思想的偏激與極端，不能全面、辯證地分析問題、解決問題。初中生思維的表面性主要表現(xiàn)為，他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)，還經(jīng)常被事物的個(gè)別特征或外部特征所困擾，難以深入到事物的本質(zhì)中。故本題選B。

4，“礎(chǔ)潤而知雨，月潤而知風(fēng)”主要體現(xiàn)思維的（  ）

A，概括性 

B，間接性 

C，直接性 

D，敏捷性 

答案及解析

4，B。

思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩個(gè)特征是間接性和概括性。關(guān)于此題的討論：如果像題干那樣單純說礎(chǔ)潤而知雨，月潤而知風(fēng)，那就選擇間接性，是對(duì)事物間接的判斷和認(rèn)識(shí)。如果表述為：每次月暈都會(huì)刮風(fēng)，礎(chǔ)潤之后會(huì)下雨，得出了月暈而風(fēng)，礎(chǔ)濕而雨的結(jié)論，就選概括性，意味著從諸多現(xiàn)象中得出了事物發(fā)展的本質(zhì)的規(guī)律和聯(lián)系。

5，幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。這種思維方式是（  ）

A，經(jīng)驗(yàn)思維 

B，抽象邏輯思維 

C，直觀動(dòng)作思維 

D，具體形象思維 

答案及解析

5，C。

直觀動(dòng)作思維是一種以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維，也稱操作思維或?qū)嵺`思維。其特點(diǎn)是以實(shí)際操作解決直觀的、具體的問題。3歲前，兒童的思維常常是伴隨著動(dòng)作進(jìn)行的，他們不能在動(dòng)作之外默默思考。如兒童騎在椅子上時(shí)，會(huì)說“開汽車了”“騎馬了”等；但當(dāng)離開椅子時(shí)，“開汽車”、“騎馬”的思維活動(dòng)也就停止了。

【解析】動(dòng)機(jī)的引發(fā)作用是指當(dāng)學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)或技能產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要時(shí)，就會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，喚起內(nèi)部的激動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求等心理體驗(yàn)，并激發(fā)起一定的學(xué)習(xí)行為。