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1,注意的特征是指向性和（   ）

A，發(fā)散性 

B，集中性 

C，內(nèi)斂性 

D，統(tǒng)一性 

答案及解析

1,B。

注意是指心理活動對一定對象的指向和集中。注意的特征是指向性和集中性。指向性是指人在每一瞬間，心理活動或意識選擇了某個(gè)對象，而忽略了一些對象。集中性是指心理活動或意識在一定方向上活動的強(qiáng)度或緊張度。心理活動或意識的強(qiáng)度越大，緊張度越高，注意也就越集中。

2，正在上課的時(shí)候，有人推門而入，大家不自覺地向門口注視，這種心理現(xiàn)象是（   ）

A，無意注意 

B，有意注意 

C，有意后注意 

D，隨意前的注意 

答案及解析

2，A。

無意注意指沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。題干是典型的無意注意。有意注意是有預(yù)定目的，必要時(shí)需要意志努力的注意，如上課認(rèn)真聽講。有意后注意是有預(yù)定目的，卻不需要意志努力的注意，如熟練地騎車、織毛衣等。

3，閱讀水平高的初中生能“一目十行”，是指（   ）

A，注意的穩(wěn)定性好 

B，注意的廣度大 

C，注意的分配能力強(qiáng) 

D，注意的轉(zhuǎn)移能力強(qiáng) 

答案及解析

3，B。

本題是對注意品質(zhì)的考查。注意的廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出對象的數(shù)目。“一目十行”是說注意的廣度大。注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時(shí)間的長短。這是注意的時(shí)間特征。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動注意的分配在人的實(shí)踐活動中有重要的現(xiàn)實(shí)意義。注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動任務(wù)的要求，主動地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象，注意的轉(zhuǎn)移不同于注意的分散。

4，在有關(guān)注意的理論中，布魯?shù)卤咎靥岢?    )

A，過濾 

B，衰減學(xué)說 

C，完全加工說 

D，資料限制和智源限制說 

答案及解析

4，A。

過濾，英國心理學(xué)家布魯?shù)卤咎赜?958年提出了注意的過濾器模型理論。該理論認(rèn)為:神經(jīng)系統(tǒng)在加工信息的容量方面是有限度的，不可能對所有的感覺刺激進(jìn)行加工。當(dāng)信息通過各種感覺通道進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，首先要經(jīng)過一個(gè)過濾機(jī)制。只有一部分信息可以通過這個(gè)機(jī)制，并接受進(jìn)一步的加工；而其他的信息就被阻斷在它的外面，而完全的消失了。

5，初學(xué)外語感到枯燥無味，但認(rèn)識到掌握好外語對將來發(fā)展很有用，于是對學(xué)習(xí)外語產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)外語時(shí)注意也很好地維持，這是由于(      )

A，直接興趣對有意注意保持的促進(jìn)作用 

B，間接興趣對有意注意保持的促進(jìn)作用 

C，直接興趣對無意注意保持的促進(jìn)作用 

D，間接興趣對無意注意保持的促進(jìn)作用  

答案及解析

5，B。

直接興趣是由認(rèn)識事物本身的需要引起的興趣，間接興趣是由認(rèn)識事物的目的和結(jié)果而引起的。因此題干中“由于認(rèn)識到有用”而產(chǎn)生的是間接興趣。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意；有意注意是有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。因此題干中“維持對外語學(xué)習(xí)的注意”屬于有意注意。故本題的答案是間接興趣對有意注意保持的促進(jìn)作用。