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1.珍珍嘗試了八次就一字不落背誦了《春曉》，為了鞏固背誦效果，陳老師緊接著又讓她背誦了四遍，陳老師對(duì)珍珍采取的知識(shí)保持方法是（   ）。

A.及時(shí)學(xué)習(xí) B.分散學(xué)習(xí)

C.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí) D.分散集中

答案及解析

1.C【解析】本題考查過(guò)度學(xué)習(xí)。適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而過(guò)度學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)效果最佳。原來(lái)背誦八遍，而要到達(dá)150%的學(xué)習(xí)程度，還需要再背誦4遍。故本題選C。

2.下列遺忘的理論中，（   ）認(rèn)為遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗?，而將一些記憶信息排除在意識(shí)之外，因?yàn)樗鼈兲膳?、太痛苦或有損自我的形象。

A.痕跡衰退說(shuō) B.干擾說(shuō)

C.同化說(shuō) D.動(dòng)機(jī)說(shuō)

答案及解析

2.D【解析】本題考查遺忘理論。動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗?，而將一些記憶信息排除在意識(shí)之外，因?yàn)樗鼈兲膳绿纯嗷蛴袚p自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出，也叫壓抑理論。故本題選D。

3.一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)無(wú)意中看到窗外那令人賞心悅目的藍(lán)天白云，便不自覺(jué)地在頭腦中編織起五彩的空中花園，直到老師提問(wèn)時(shí)，才猛然意識(shí)到自己走神了。這屬于（   ）。

A.無(wú)意想象 B.有意想象

C.再造想象 D.幻想

答案及解析

3.A【解析】本題考查無(wú)意想象。無(wú)意想象是一種沒(méi)有預(yù)定目的、在一定刺激的作用下不自覺(jué)地產(chǎn)生的想象。有意想象是有目的，需要一定意志力努力的想象。再造想象是根據(jù)語(yǔ)詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的心理過(guò)程。例如，學(xué)生讀了曹雪芹的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》后，在頭腦中形成了林黛玉的鮮明形象?；孟胧侵赶蛭磥?lái)，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式。幻想可以分為積極的、有益的幻想和消極的、無(wú)益的幻想兩類。故本題選A。

4.學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”詩(shī)句的描述，就能在頭腦中浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（   ）。

A.記憶 B.想象

C.注意 D.思維

答案及解析

4.B【解析】本題考查再造想象。想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。如人們讀白居易的詩(shī)句“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，頭腦中浮現(xiàn)出祖國(guó)江南秀麗景色的形象。題干描述的現(xiàn)象屬于再造想象，故本題選B。

5.吟詠“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的詩(shī)句時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出江南秀麗的美景，這是一種（   ）。

A.再造想象 B.幻象

C.創(chuàng)造想象 D.記憶表象

答案及解析

5.A【解析】本題考查再造想象。再造想象是根據(jù)語(yǔ)詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的心理過(guò)程。讀詩(shī)句想象畫(huà)面屬于再造想象的范疇。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨(dú)立地形成新形象的心理過(guò)程。故本題選A。