1.小雷在上課時忍不住做起了小動作，被李老師發(fā)現(xiàn)。李老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次李老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，李老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。李老師在這一過程中扮演的主要角色是( )
A.學生學習和發(fā)展的促進者
B.課程的建設者和開發(fā)者
C.教育教學的研究者
D.學生學習的組織者
【答案】A。
【解析】本題考查的是新課改背景下的教師觀。新課改背景下的教師觀要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。一方面，教師應該把激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。另一方面，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識和社會規(guī)范，更要關注學生的人格的健康成長與個性發(fā)展，真正成為學生發(fā)展的促進者。題干中李老師發(fā)現(xiàn)小雷上課做小動作的現(xiàn)象后，通過“微笑著輕輕拍了一下他的背”這樣的形式積極引導小雷改正上課做小動作的行為，并在小雷沒做小動作的時候“對他微笑并點頭表示贊許”，促進了小雷學習的進步和自信心的發(fā)展。故本題應選擇A項。
選項B，新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位的觀念和被動實施課程的做法。教師要整體理解基礎教育課程的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關系，理解課程實施中從“專家課程”到“現(xiàn)實課程”的轉(zhuǎn)變過程，正確認識教材在課程中的地位和功能，變過去習慣的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)造性地使用國家課程教材，積極進行國家課程地方化、校本化的實踐探索。同時，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。題干中未體現(xiàn)此選項，故排除。
選項C，新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認識。題干中未體現(xiàn)此選項，故排除。
選項D，學生學習的組織者是教師主導地位的體現(xiàn)。題干中更多體現(xiàn)的是教師對學生學習和發(fā)展的促進，而不是強調(diào)對學生學習的組織，故排除。
BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。
2.學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任的責任。他的這種做法( )。
A.正確，是以學生為主體的表現(xiàn)
B.錯誤，沒有關注學生的心理健康
C.正確，是教師權利義務的表現(xiàn)
D.錯誤，沒有樹立正確的教師職業(yè)理念
【答案】D。
【解析】教師樹立正確的職業(yè)理念，履行教書育人的職責，與班主任共同合作促進學生的全面發(fā)展。故選D。
3.下列心理現(xiàn)象中，屬于學習的是( )。
A.近朱者赤，近墨者黑
B.運動員吃興奮劑提高成績
C.成人每天按時吃飯睡覺
D.兒童進入青春期以后變聲
【答案】A。
【解析】學習是個體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。其它三項的行為屬于日常生活習慣或生理變化，沒有通過練習產(chǎn)生，也不是持久變化。只有選項A符合題意。
4.為了培養(yǎng)兒童獨立堅強的個性品質(zhì)，家長對于兒童摔倒后的哭鬧不予理睬，這種教育方式的理論依據(jù)是( )。
A.正強化
B.負強化
C.自我強化
D.消退
【答案】D。
【解析】有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。依據(jù)題意可知答案D正確。
5.教師講授七年級語文教材中《展示華夏文化魅力》課后，帶領學生組織參觀當?shù)氐拿麆俟袍E，這體現(xiàn)了我國新課程改革中( )。
A.合作探究
B.分組教學
C.回歸生活
D.直觀教學
【答案】D。
【解析】直觀性教學原則強調(diào)教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。題干中，老師帶領學生組織參觀當?shù)氐拿麆俟袍E，屬于實物直觀。
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