1.中學(xué)生劉某上課玩手機(jī)，被班主任以保管的名義沒收。劉某需要采取的法律救濟(jì)途徑是( )。
A.復(fù)議和仲裁
B.復(fù)議和訴訟
C.申訴和訴訟
D.申訴和仲裁
【答案】C
【解析】學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校、教師侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向有關(guān)部門提出申訴，請求處理的制度。法律救濟(jì)的途徑是指在社會活動(dòng)中，侵權(quán)行為的相對人認(rèn)為其合法權(quán)益受到侵害后，請求法律救濟(jì)的渠道。法律救濟(jì)一般通過司法救濟(jì)、行政救濟(jì)等渠道來實(shí)現(xiàn)。司法救濟(jì)渠道是指通過法定訴訟制度尋求法律救濟(jì)的途徑。司法救濟(jì)方式為：行政訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
2.( )用立法的形式確立了素質(zhì)教育。
A.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
【答案】D
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》以國家立法的形式確立了實(shí)施素質(zhì)教育。
3.教育行動(dòng)研究最關(guān)鍵、最核心的環(huán)節(jié)是( )。
A.分析所要研究的問題
B.擬定解決問題的可能方案與策略
C.實(shí)踐嘗試行動(dòng)策略
D.歸納總結(jié)
【答案】C
【解析】本題考查的是教育行動(dòng)研究的主要步驟和環(huán)節(jié)。
A項(xiàng)，分析問題是對被確定為研究課題的問題，從不同層面、不同方面進(jìn)行把握，進(jìn)而使要研究的課題變得更具體、更清晰的過程。
B項(xiàng)，在分析問題的基礎(chǔ)上，需要制訂初步的計(jì)劃，明確問題的核心原因，確定重要因素以及研究的關(guān)鍵任務(wù)。
C項(xiàng)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐嘗試是最關(guān)鍵、最核心的環(huán)節(jié)，既嘗試可能方案與策略對于解決問題的有效性，也嘗試問題的解決改善教育教學(xué)的可能性。
D項(xiàng)，歸納總結(jié)是把整個(gè)行動(dòng)研究的過程和收獲由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。題干考查“最關(guān)鍵、最核心”的環(huán)節(jié)，故此題選C。
4.班級洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍。學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長得到發(fā)展。此時(shí)的班集體處于( )。
A.組建階段
B.形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
【答案】D
【解析】本題考查班集體發(fā)展階段
A組建階段，學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級，但學(xué)生來自各地各校，同學(xué)之間、師生之間都不熟悉和了解，還沒有班級的概念，群體松散，學(xué)生還是比較孤立的個(gè)體，集體意識和集體精神尚未形成。班集體的目的任務(wù)都來自于班主任個(gè)體自身要求，班級活動(dòng)都依賴班主任直接組織和指揮。
B形成階段，在班主任的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，同學(xué)之間開始相互熟悉和了解，產(chǎn)生了一定的人際關(guān)系，班級有了一定的凝聚力，學(xué)生能夠在班級中得到歸屬感。班級中開始涌現(xiàn)一些熱心集體工作愿意為大家服務(wù)的學(xué)生，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。但這時(shí)的班集體行為規(guī)范還未成為學(xué)生的共同需要，集體輿論還沒有形成，班級目標(biāo)還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗤瑢W(xué)共同自覺追求和行動(dòng)的動(dòng)力。班級活動(dòng)仍由班主任組織、指揮。
C發(fā)展階段，這一階段班集體已成為教育主體，班級有了共同的奮斗目標(biāo)，班干部能獨(dú)立開展各項(xiàng)工作，正確的集體輿論和班風(fēng)已形成。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，學(xué)生有了較強(qiáng)的自我教育能力。班主任開始成為班級的領(lǐng)導(dǎo)者。
D成熟階段這一階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長得到發(fā)展。故本題選D。
5.李老師第一次作為班主任進(jìn)行班級管理，他認(rèn)為班級管理就是班主任對班級學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律的管理。對此，你認(rèn)為李老師的想法( )。
A.正確。李老師需要對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和班級紀(jì)律進(jìn)行管理
B.正確。李老師只需要對全班學(xué)生以及班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與自習(xí)、晨會和出勤等進(jìn)行管理
C.錯(cuò)誤。李老師需要對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各方面進(jìn)行管理
D.錯(cuò)誤。李老師只需要管理違反紀(jì)律和成績不好的學(xué)生
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生對李老師觀點(diǎn)的理解。A、B、D項(xiàng)，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)，所以班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。班級管理是對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各方面進(jìn)行管理，故本題選C。
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