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1.“眼不見為凈”、“掩耳盜鈴”的行為是采用了( )心理防御方式的表現(xiàn)。

A.升華

B.否認(rèn)

C.退行

D.轉(zhuǎn)移

【答案】B

【解析】升華即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣澰S的活動。否認(rèn)是把引起焦慮痛苦的事件加以否認(rèn)，似乎它根本沒有發(fā)生，來獲取心理上暫時的安慰，這是在潛意識情況下進(jìn)行的。這是一種比較簡單的防御機制，具有兒童心理特點。退行是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移或移置是指在一種情境下使危險的情感或行動轉(zhuǎn)移到另一個較為安全的情境下釋放出來。通常是把對強者的情緒、欲望轉(zhuǎn)移到弱者身上。題干中“眼不見為凈”、“掩耳盜鈴”均是把引起焦慮痛苦的事件加以否認(rèn)。故本題答案為B。

2.某學(xué)生把考試不及格歸因于題太難超出要求等，這種心理防御機制屬于( )。

A.壓抑

B.補償

C.文飾

D.升華

【答案】C

【解析】文飾又叫理由化的適應(yīng)，是一種自強防御機制或適應(yīng)行為。指一個人為了掩飾不符合社會價值標(biāo)準(zhǔn)、明顯不合理的行為或不能達(dá)到個人追求目標(biāo)時，往往在自己身上或周圍環(huán)境找一些理由來為自己辯護(hù)，把自己的行為說成是正當(dāng)合理的，以隱瞞自己的真實動機或愿望。如把考試成績不好歸咎于身體不好、出題不公正等。

3.教育目的一旦確立，就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了方向、確定了發(fā)展結(jié)果也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)，這說明( )。

A.教育目的具有導(dǎo)向作用

B.教育目的具有激勵作用

C.教育目的具有評價作用

D.教育目的具有衡量作用

【答案】A

【解析】教育目的的作用包括導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。導(dǎo)向作用指教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。

4.首次把提高全民族素質(zhì)納入教育目的的是( )。

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國憲法》

D.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》

【答案】A

【解析】1986年《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義的建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。首次把提高全民族素質(zhì)納入教育目的。

5.教育目的的三層次結(jié)構(gòu)中，最低層次是( )。

A.培養(yǎng)目標(biāo)

B.教學(xué)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.課堂目標(biāo)

【答案】B

【解析】教育目的的層次包括：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。