1.王老師總是對其他老師講：男學(xué)生的邏輯思維強(qiáng)，所以數(shù)學(xué)好，女學(xué)生的語言表達(dá)能力強(qiáng)，所以英語好。王老師產(chǎn)生這樣的認(rèn)識，主要是( )因素的影響。
A.暈輪效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.刻板印象
【答案】D
【解析】刻板印象指對各類人群持有的固定看法，并以此作為判斷評價其性格的依據(jù)，它往往與職業(yè)、地區(qū)、性別、年齡、民族等方面有關(guān)。王老師對男女學(xué)生的認(rèn)識屬于依據(jù)性別形成的刻板印象。
2.盛怒時，拍案大叫，暴跳如雷;狂喜時，捧腹大笑，手舞足蹈;絕望時，心灰意冷，麻木不仁，這說的是一種( )。
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
【答案】A
【解析】激情是指個體一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的而時間短暫的情緒狀態(tài)。與題意相符，故本題答案為A。
3.將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于( )。
A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.意義學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
【答案】C
【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的分類。從學(xué)習(xí)性質(zhì)與形式來說，奧蘇貝爾根據(jù)以下兩個維度對認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行分類。首先，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。其次，根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。A選項，接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。B選項，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。C選項，意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。D選項，機(jī)械學(xué)習(xí)是當(dāng)前學(xué)習(xí)沒有與已知材料建立某種有意義的聯(lián)系。綜上所述，ABD選項均不符合題意，C選項正確。
4.下面哪種學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)?( )
A.科學(xué)家探索新材料
B.學(xué)生通過編打油詩背誦圓周率的小數(shù)點(diǎn)后十位
C.中學(xué)生聽講座，理解概念之間的關(guān)系
D.學(xué)生嘗試錯誤走迷宮
【答案】C
【解析】本題考察的是有意義接受學(xué)習(xí)的概念。從學(xué)習(xí)性質(zhì)與形式來說，奧蘇貝爾根據(jù)以下兩個維度對認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)與已有知識建立起實(shí)質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。對概念的理解屬于接受學(xué)習(xí)，通過聽講座理解了概念之間的關(guān)系，所以屬于有意義的接受學(xué)習(xí)。A選項屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得，與題意不符; B選項屬于機(jī)械學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí)是指當(dāng)前的學(xué)習(xí)沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系，與題意不符;D選項中學(xué)生嘗試錯誤走迷宮屬于盲目嘗試，與題意不符。題干中問的是下面哪種學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)，故本題選C選項。
5.根據(jù)興奮與意志之間的強(qiáng)弱關(guān)系，可以把人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等類型。據(jù)此理論，三國時期的猛將張飛的氣質(zhì)類型更傾向于( )。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
【答案】A
【解析】本題考查氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。選項A，膽汁質(zhì)，直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學(xué)習(xí)。張飛屬于典型的膽汁質(zhì)。選項B，多血質(zhì)，活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。選項C，粘液質(zhì)，安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅韌)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。選項D，抑郁質(zhì)，行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。綜上所述，選項BCD與題意不符，屬于干擾選項，故本題答案為A。
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