1.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育，教學(xué)工作應(yīng)( )。(單選)
A.有針對(duì)性
B.因材施教
C.注重關(guān)鍵期
D.循序漸進(jìn)
【答案】D
【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的順序進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。“揠苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”等都是有違個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律的。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：教師的教育對(duì)象是千差萬別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期對(duì)個(gè)體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。“關(guān)鍵期”這一概念最早是由奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲提出的。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。(單選)
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
【答案】D
解析：本題考查個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律的規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和差異性。其中，階段性是指?jìng)€(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為向后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。D項(xiàng)正確。
【解析】個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，一方面，個(gè)別差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別;另一方面，個(gè)別差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展不平衡性的具體表現(xiàn)包括：(1)同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。(2)不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
3.在一個(gè)“讀首詩再睡覺”的微信公眾號(hào)上，常有幾萬人一起讀詩。優(yōu)美的圖片、悅耳的聲音，再配以雅俗共賞的解析文字，讓人們重溫詩的美好，讓參與者的心靈得到滋潤。這表明( )。(單選)
①文化對(duì)人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)
②文化環(huán)境可以影響人的文化素養(yǎng)
③大眾文化能提高人們的思想道德素質(zhì)
④大眾傳媒具有文化溝通和共享功能
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
【答案】D
【解析】題中在微信公眾號(hào)上，幾萬人一起讀詩，微信公眾號(hào)屬于大眾傳媒，因此體現(xiàn)了大眾傳媒具有文化溝通和共享功能，④符合題意;“讓人們重溫詩的美好，讓參與者的心靈得到滋潤”，體現(xiàn)了文化環(huán)境可以影響人的文化素養(yǎng)，②符合題意;材料沒有體現(xiàn)深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)，因此①不符合題意;③說法錯(cuò)誤;答案D正確。
4.關(guān)于學(xué)生文化的特征，下列表述錯(cuò)誤的是( )。(單選)
A.學(xué)生文化具有正式性
B.學(xué)生文化具有過渡性
C.學(xué)生文化具有多彩性
D.學(xué)生文化具有互補(bǔ)性
【答案】A
【解析】本題考查學(xué)生文化的特點(diǎn)。學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性等特點(diǎn)。A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，為正確選項(xiàng)。
B、C、D三項(xiàng)：均為學(xué)生文化的特點(diǎn)。與題干不符，排除。
本題為非選題，故正確答案為A。
5.作為人身心發(fā)展的前提，并為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能性是( )。(單選)
A.學(xué)校教育
B.個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)
C.成熟、環(huán)境
D.遺傳素質(zhì)
【答案】D
【解析】本題考察影響人身心發(fā)展影響因素的作用。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。D正確。
A選項(xiàng)：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用與題干無關(guān)，故排除。
B選項(xiàng)：個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)為干擾選項(xiàng)，故排除。
C選項(xiàng)：遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段。環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，將遺傳的可能性變?yōu)轱@示。與題干無關(guān)，故排除。
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