1.山東省自2015年9月開始大解決城鎮(zhèn)普通中小學(xué)大班額問題，明確提出至2017年底解決該問題。從大班到小班教學(xué)的轉(zhuǎn)變，帶來的不僅是每班學(xué)生數(shù)量的減少，更重要的是能夠更好地( )。
A.提高學(xué)生成績
B.關(guān)注合作學(xué)習(xí)
C.實施個性化教育
D.優(yōu)化物理環(huán)境
【答案】C
【解析】本題考查班級授課制的特點。課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制，它是一種集體教學(xué)形式，其缺點之一就是無法做到因材施教。小班化更容易關(guān)注到個別學(xué)生，發(fā)揮個別教學(xué)制下的因材施教特征，實施個性化教育。大班改小班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)減少，老師能更有精力關(guān)注到每個學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的特點有針對性的進行因材施教，進行個性化教育。因此，C選項正確。A選項，提高學(xué)生成績是應(yīng)試教育的最終目的。B選項，合作學(xué)習(xí)是新課改學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變之一，注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。D選項，優(yōu)化物理環(huán)境主要是通過教學(xué)環(huán)境的改變來進行的。故本題選擇C選項。
2.對于教學(xué)過程是掌握知識還是發(fā)展智力的關(guān)系問題，教育史上最典型的爭論是形式教育論和實質(zhì)教育論之爭，其中認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力的派別及其代表是( )。
A.形式教育論;洛克、裴斯泰洛齊
B.形式教育論;赫爾巴特、洛克
C.實質(zhì)教育論;赫爾巴特、斯賓塞
D.實質(zhì)教育論;裴斯泰洛齊、斯賓塞
【答案】A
【解析】本題考查的是形式教育和實質(zhì)教育。形式教育論形成于17世紀(jì)，其代表人物有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。形式教育論者認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的，形式教育以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。因此，A項正確。實質(zhì)教育是在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初出現(xiàn)的，德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是其主要代表。實質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實質(zhì)教育以聯(lián)想主義心理學(xué)為基礎(chǔ)。選項BCD為干擾項。故此題選擇A。
3.一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講解“小數(shù)的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，講了一個小毛猴與孫悟空比本領(lǐng)的故事：一只小毛猴聽說孫悟空憑著“毫毛變金箍棒”的本事，當(dāng)上了齊天大圣，很不服氣，決心與孫悟空一決高低。見面后，兩人都拔下一根毫毛，都是0.009米。只見悟空輕輕一吹，小數(shù)點向后挪了一位，成了0.09米。小毛猴大叫一聲“變”，0.009的末尾立刻增加了一個0，變成了0.0090米……。請問這一教學(xué)片段，主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?( )
A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則
B.直觀性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
【答案】B
【解析】本題考查的是教學(xué)原則。A選項，科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一是指既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。B選項，直觀性是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。C選項，循序漸進是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)。D選項，鞏固性原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。題干中數(shù)學(xué)老師在講授知識時采用直觀形象的故事讓學(xué)生直接感知小數(shù)的性質(zhì)，體現(xiàn)了直觀性原則。因此，B選項正確。
4.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是( )。
A.講演的方法
B.探究的方法
C.直觀的方法
D.實習(xí)的方法
【答案】C
【解析】此題考查對教學(xué)方法的理解。選項A，講演的方法是以教師的學(xué)說或報告的形式在較長的時間里系統(tǒng)地講授教材內(nèi)容，條分縷析，廣征博引，科學(xué)論證，從而得出科學(xué)結(jié)論的一種講授方式。選項B，探究法又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。選項C，直觀法是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍帶有很大的具體性。烏申斯基指出，一般來說兒童依靠形式、顏色、聲音、和感覺進行思維。因此，應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是直觀的方法。選項D，實習(xí)作業(yè)法又稱實習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。綜上所述，ABD項均與題意不符合，故答案選擇C。
5.教學(xué)是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識和技能的專門活動，主要包括教師的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生間的互動。對于教師來說，日常教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.檢查評定成績
【答案】B
【解析】本題考查的是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。教師教學(xué)工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查和評定。選項A，備課是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。備課要做好三方面的工作：(1)鉆研教材;(2)了解學(xué)生;(3)設(shè)計教法。選項B，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。構(gòu)成課的基本組成部分有：(1)組織教學(xué);(2)檢查復(fù)習(xí);(3)講授新教材;(4)鞏固新教材;(5)布置課外作業(yè)。因此，B選項正確。選項C，課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)規(guī)定時間以外，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)三種。選項D，檢查評定成績的主要方法：測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法。其中，測驗法是學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體法，其中，筆試是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。ACD不符合題意，故本題選擇B。
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