1.在班級(jí)開展的各種活動(dòng)中，每一個(gè)成員都會(huì)通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評(píng)價(jià)，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足。這主要體現(xiàn)了班級(jí)的( )。(單選)
A.矯正功能
B.診斷功能
C.促進(jìn)發(fā)展功能
D.社會(huì)化功能
【答案】B
【解析】該題考查的是班級(jí)的個(gè)體化功能，班級(jí)的個(gè)體化功能是指學(xué)生置身于班級(jí)組織中時(shí)，其人格及能力上的特點(diǎn)、差異以及不足就會(huì)顯現(xiàn)出來，包括促進(jìn)發(fā)展功能、滿足需求的功能、診斷功能、矯正功能。
A選項(xiàng)矯正功能是指通過各種活動(dòng)和集體輿論，學(xué)生改變某些行為，不符合題意;
B選項(xiàng)診斷功能是在班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)成員都會(huì)通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評(píng)價(jià)，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足，符合題意;
C選項(xiàng)促進(jìn)發(fā)展功能是指班級(jí)組織能夠提供多元的、不同層次的發(fā)展機(jī)會(huì)，不符合題意;
D選項(xiàng)社會(huì)化功能是指班級(jí)組織能夠按照一定社會(huì)的要求，對(duì)學(xué)生傳授社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)社會(huì)生活目標(biāo)、教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范、培養(yǎng)社會(huì)角色，使學(xué)生從一個(gè)自然有機(jī)體發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)成員，不符合題意。
綜上所述，班級(jí)開展的各種活動(dòng)中，每一個(gè)成員都會(huì)通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評(píng)價(jià)，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足，體現(xiàn)的是診斷功能，ACD均不符合題意，故選B。
2.班主任著眼于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，選擇一些經(jīng)過努力能夠達(dá)成的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中體驗(yàn)成功的快樂。這體現(xiàn)的班級(jí)目標(biāo)管理原則是( )。(單選)
A.方向性原則
B.可靠性原則
C.激勵(lì)性原則
D.約束性原則
【答案】C
【解析】本題考查的是班級(jí)目標(biāo)管理的原則。C選項(xiàng)，激勵(lì)性原則是指一個(gè)好的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的吸引力和較高的達(dá)成度，而達(dá)成度的高低取決于吸引力的強(qiáng)弱。班主任須根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)，針對(duì)本班的現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，選擇一些經(jīng)過努力能夠達(dá)成的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生爬“坡”，使全體學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中都能體驗(yàn)到成功的快樂。故C選項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)，方向性原則是指堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向和國家的教育方針政策是各級(jí)各類學(xué)校必須首先堅(jiān)持的基本原則，班級(jí)目標(biāo)管理也離不開這一宗旨。
B、D選項(xiàng)是干擾項(xiàng)。
3.考試時(shí)，有人明知道考題答案，但是由于當(dāng)時(shí)情緒緊張，一時(shí)想不起來，這種明明知道而當(dāng)時(shí)又回憶不起來的現(xiàn)象可以用( )解釋。
A.記憶痕跡衰退說
B.同化說
C.舌尖現(xiàn)象
D.動(dòng)機(jī)說
【答案】C
【解析】所謂的“舌尖現(xiàn)象”是一種“幾乎就有了”的感受，答案就在嘴邊，我們能夠清晰地感覺到，卻沒有辦法把它說出口，或加以具體的描述。
4.某校初一(1)班的班規(guī)規(guī)定“早讀遲到者，罰做教室衛(wèi)生一周”。該班同學(xué)李曉剛又遲到了，班主任找他談話，李曉剛說：“班規(guī)是你說了算，又不是我同意的，我已經(jīng)被罰了，你還找我干嘛?”可見，該班在制定班規(guī)時(shí)違背了( )。(單選)
A.整體性原則
B.規(guī)范性原則
C.民主性原則
D.導(dǎo)向性原則
【答案】C
【解析】本題考查的是班級(jí)管理的原則。C選項(xiàng)，班級(jí)管理的民主性原則是指班主任發(fā)揚(yáng)民主，吸收學(xué)生相關(guān)人員參與班級(jí)管理工作，讓學(xué)生有發(fā)言權(quán)，而題干中學(xué)生口中的表述就是說班規(guī)是老師一個(gè)人制定的，沒有參考學(xué)生的意見，也就是違背了民主性原則，故C選項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)，整體性原則是指班主任協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使教育資源合理地配置，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化效應(yīng)。
B選項(xiàng)，規(guī)范性原則是指班級(jí)管理要按照一定的規(guī)則、規(guī)范和步驟有理有據(jù)地開展。堅(jiān)持規(guī)范性原則要注意：建立完善的班級(jí)管理體制;采用合理的班級(jí)管理策略。
D選項(xiàng)，導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育原則，不是班級(jí)管理的原則，故排除。
故本題選擇C選項(xiàng)。
5.某教師剛走進(jìn)教室，就有一團(tuán)紙朝他飛來，差點(diǎn)打在老師臉上。正當(dāng)同學(xué)們忐忑不安時(shí)，老師說：“扔紙團(tuán)的同學(xué)好眼力，以后成槍手了，可不要忘了我這個(gè)活靶子啊。教室是讀書的地方，今后可得找對(duì)練絕技的地方啊。”全班一片笑聲。該老師的這種教育方式屬于( )。(單選)
A.啟發(fā)式批評(píng)
B.激勵(lì)式批評(píng)
C.幽默式批評(píng)
D.表揚(yáng)式批評(píng)
【答案】C
【解析】該題考查的是批評(píng)方式。
A選項(xiàng)，啟發(fā)式批評(píng)是指借助身邊的寓言故事、軼事傳說等進(jìn)行教育，能夠引起學(xué)生的聯(lián)想、對(duì)照、反省，從中受到啟發(fā)從而自覺改正錯(cuò)誤。
B選項(xiàng)，激勵(lì)式批評(píng)是指教師以激勵(lì)代替直接批評(píng)，委婉表示對(duì)學(xué)生的要求。
C選項(xiàng)，幽默式批評(píng)是指運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言來表達(dá)所需要闡述的觀點(diǎn)、道理，使學(xué)生擺脫尷尬的處境，消除緊張的心理，在笑中明白道理，從而改正錯(cuò)誤。
D選項(xiàng)，表揚(yáng)式批評(píng)認(rèn)為所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的要求和所有成年人一樣——渴望得到別人的賞識(shí)。如果長期得不到關(guān)注，會(huì)形成“賞識(shí)饑餓”。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)式批評(píng)。
題干中，該老師對(duì)學(xué)生的行為非但沒有生氣，反而將批評(píng)巧妙地寓于幽默中，使緊張的氣氛變得活躍，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也從中明白了道理，樂于改正。這體現(xiàn)了該老師的教育方式是幽默式批評(píng)。因此，C項(xiàng)說法正確，本題答案選擇C。
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