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代表人物

主要思想

代表作

赫爾巴特（現(xiàn)代教育學(xué)之父或科學(xué)教育學(xué)的奠基人，傳統(tǒng)教育派的代表）

1. 教育理論體系的兩個(gè)理論基礎(chǔ)是倫理學(xué)和心理學(xué)
2. 教育的最高目的是道德和性格的完善
3. 西方教學(xué)史上,第一次提出了“教育性教學(xué)”的概念
4. 教學(xué)四階段：明了、聯(lián)合（聯(lián)想）、系統(tǒng)、方法。后來(lái)被他的學(xué)生席勒發(fā)展為 5 段，即預(yù)備、提示、聯(lián)系、總結(jié)和運(yùn)用

《普通教育學(xué)》被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作

杜威（現(xiàn)代教育派的代
表）

1. 論教育的本質(zhì)：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造。此外，杜威還提出了“學(xué)校
即社會(huì)”。從“教育即生活”到“學(xué)校即社會(huì)”，再到課程的變革（從做中學(xué)）是層層遞進(jìn)的。
2. 從“教育即生活”中引出他的“教育無(wú)目的論”。
3. “從做中學(xué)”（思維五步說(shuō)或五步探究教學(xué)法）

《民主主義與教育》