1.陶行知任育才學校校長時，發(fā)現一個同學要拿磚頭砸人，他制止后，不但沒有批評，反而使用四顆糖果分別獎勵他尊重老師，守時，正義感，敢于承認錯誤，促進學生積極反省，不斷成長，這一案例體現的德育原則是( )。(單選)
A.知行統(tǒng)一原則
B.因材施教原則
C.長善救失原則
D.疏導性原則
【答案】C
【解析】本題考查的是對德育原則的理解。
選項C，依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失原則)是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發(fā)展內部矛盾的轉化。
題干中陶行知正是用發(fā)掘學生自身的優(yōu)勢，去彌補學生一開始打人的事實，體現了依靠積極、克服消極。
2.在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為學生無可救藥，那就違背了( )原則。(單選)
A.統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合
B.對學生嚴格要求與尊重信任相結合
C.正面教育與紀律約束相結合
D.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合
【答案】D
【解析】本題考查德育原則。
選項D，發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發(fā)展內部矛盾的轉化。不能只看到學生不好的地方，應該一分為二的看待每一位學生。
在德育過程中，教師要一分為二地看待學生，既要看到學生的閃光點又要看到學生的不足，如果只看到學生差的地方，認為學生無可救藥，就違背了發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合原則。故本題選D。
3.在德育工作中，要統(tǒng)一學校、家庭和社會各方面的教育力量，建立“三結合”的教育網絡。這主要遵循的德育原則是( )。(單選)
A.因材施教原則
B.疏導原則
C.平行教育原則
D.教育影響的一致性和連貫性原則
【答案】D
【解析】本題考查德育原則。
D選項，教育影響的一致性和連貫性原則是指德育工作中應主動協(xié)調多方面的教育力量，統(tǒng)一認識和步調，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。
題干中，強調統(tǒng)一家庭、學校、社會三位一體，符合教育影響的一致性和連貫性原則，故本題答案為D。
4.孔子提出“力行近乎仁”這一觀點，它所反映的德育原則是( )。(單選)
A.導向性原則
B.疏導原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.因材施教原則
【答案】C
【解析】本題考查教學原則與古語的對應。“力行而近乎仁”的釋義是無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了。這句話體現的是行為和實踐鍛煉的重要性，因而反映了知行統(tǒng)一的德育原則。故本題選C。
結合題意可知，ABD三項均不符合題意，因此本題選C。
5.對學生進行德育的特殊途徑是( )。(單選)
A.社會實踐
B.各科教學
C.班主任工作
D.課外活動
【答案】C
【解析】本題考查德育的途徑。德育的途徑有：思想品德課和其他學科教學，課外活動與校外活動，勞動和社會實踐活動，共青團、少先隊活動，班主任工作等。
其中思想品德課和其他學科教學是德育的基本途徑;班主任工作是重要而特殊的德育途徑，通過這個途徑，學校才能強有力地管理基層學生集體、教育每一個學生，更好地發(fā)揮上述各個德育途徑的作用。
根據以上描述可知，ABD項不符合題意，故選C。
