一、考情分析
洋務運動是中國近代地主階級進行的自救運動，也是是中國近代化的開端，地位非常重要，在教師資格考試中是?？嫉闹R點，其考察的角度比較固定，從洋務運動的代表人物、洋務派的主張、洋務運動的內容、性質及影響等角度進行考察，這就要求考生在備考時要全面掌握該知識點。
鑒于洋務運動這一知識點的重要性，歷次考試中針對這一內容的考查形式也比較多樣，選擇題，簡答題，材料分析題和教學設計題等等，都有涉及，這就要求考生在備考時重點掌握洋務運動的知識內容。
二、知識點呈現
(一)背景
兩次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國農民革命運動的雙重打擊下，清朝一部分官僚開始認識到西方國家堅船利炮的威脅。
目的：為了解除內憂外患，實現富國強兵，維護清朝統治。
(二)代表和主張
1.代表
中央以奕?為代表，在地方以曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞為代表?？偫硌瞄T是推動洋務運動的中央機構。
2.主張
學習和引進西方先進的科學技術，“中體西用”。
3.洋務派與頑固派的論戰(zhàn)
隨著洋務運動興起，清統治階級內部明顯地分裂為對立的兩派，把主張學習西方采用機器生產的稱為洋務派，把反對派稱為頑固派。頑固派的代表人物是倭仁、徐桐、李鴻藻等。在他們看來，中國的封建制度已經盡善盡美，不需要任何變革。對于洋務派提倡的學習西方語言文字，引進近代的科學技術、采用機器生產、訓練新式軍隊等措施，都認為是違背祖制，洋務派和頑固派在政治、經濟、文化等各個方面，都存在著嚴重的分歧。
兩派爭論的焦點是：要不要學習西方的近代科學技術。
兩派爭論的實質，是統治集團內部開明與守舊不同政見之爭。在爭論中，洋務運動依然得以向前推進，但由于頑固派的阻撓，增添了很多障礙。
(三)主要內容
1.工業(yè)
(1)前期
以“自強”為口號。時間：十九世紀六十至七十年代。
主要措施：采用西方技術，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。代表企業(yè)有：安慶內軍械所(曾國藩)，江南制造總局(李鴻章)，福州船政局(左宗棠)，天津機器制造局(崇厚)。
(2)后期
以“求富”為旗號。時間：十九世紀七十至九十年代。
主要措施：主要興辦為軍事工業(yè)服務的民用企業(yè)。代表企業(yè)有：輪船招商局和開平礦務局(李鴻章);漢陽鐵廠和湖北織布局(張之洞)等。
2.軍事
籌建海軍：十九世紀七十年代中期至八十年代中期，建成北洋、南洋、福建三支海軍(亦稱之為“水師”)，實力最強的是北洋海軍。與此同時，旅順口和威海衛(wèi)海軍基地竣工。清政府還成立了海軍衙門。中國出現了近代海軍。
3.教育
1862年成立的京師同文館，是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。之后，各地相繼創(chuàng)辦了三十多所新式學堂，選送了幾批學生出國留學，培養(yǎng)了一批翻譯，軍事和科技人才。
(四)結果與評價
1.結果：甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊全軍覆沒，標志著洋務運動的破產。
2.評價
(1)性質：洋務派的主觀目的是維護封建統治，是一次失敗的封建統治者的自救運動。
(2)作用：洋務運動引進了西方先進的科學技術，創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，培養(yǎng)了一批技術人員和技術工人，客觀上刺激了中國民族資本主義的產生和發(fā)展，對西方列強的侵略也起了一定的抵制作用。
(3)地位：是中國近代化的開端。
