一、教學目標
【知識與技能目標】
認識不同的物質可以形成不同的晶體，不同類型的晶體的結構、構成微粒與物理性質。
【過程與方法目標】
運用列表對比的方法比較不同類型的晶體的結構，構成粒子等不同內(nèi)容。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
理解“物質的結構決定性質，性質體現(xiàn)結構”這一觀點。培養(yǎng)學生自覺的在事物的實質和現(xiàn)象之間建立聯(lián)系，訓練透過現(xiàn)象看本質的思維方式，培養(yǎng)高品質的思維能力。
二、教學重難點
【重點】
相關晶體的結構、構成微粒與物理性質。
【難點】
理解各種類型的晶體中的粒子方式以及粒子間的作用力，學會根據(jù)粒子間作用形式來辨認晶體的種類或性質。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
2015年北京的第一場雪比以往來得更早一些，也更猛一些，真應了“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。”這首詞。長城、故宮也越發(fā)宏偉壯觀，不少人(特別是南方人)不顧嚴寒，我一位朋友從溫州遠道而來，只為一睹北國的雪，雪中的城。這么美的景都因雪而起，雪花就是我們今天要學習的一種晶體。那還有哪些不同類型的晶體呢?
【投影】幾種類型的晶體的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。(順便把故宮的美圖也附上)
環(huán)節(jié)二：講授新課
提問：我們看到的固態(tài)物質很多?玻璃、橡膠、食鹽、水晶這些固體有什么不同呢?從晶體的外觀和物質物理性質(熔沸點)來分析?
引導學生理解晶體的概念：有固定熔點且有規(guī)則的幾何外形的物質稱為晶體，反之則為非晶體。
提問：那為什么水很容易就變成氣態(tài)的了，而玻璃在很高的溫度下也不熔化呢?它們都是晶體?有什么區(qū)別嗎?
引導出晶體的分類：離子晶體、分子晶體、原子晶體、金屬晶體。
講解：詳細講解NaCl(離子晶體)、干冰(分子晶體)、SiO2(原子晶體)的構成微粒、構成方式、微粒間的作用力、物理性質等的區(qū)別和聯(lián)系，有意引導學生學會用對比的方式學習。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
將三種不同類型的晶體特征對比匯成表格：
作業(yè)：二氧化碳和二氧化硅都是IVA族元素的氧化物，但它們的物理性質相差很大，請說明它們在熔沸點、硬度上的差別，并根據(jù)它們的晶體結構加以解釋。
四、板書設計
五、教學反思
略
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