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1.既不能把小學(xué)生當中學(xué)生看待，也不能把初中生和高中生混為一談，不同年齡階段的個體具有不同的年齡特征，這說明學(xué)生身心發(fā)展的特征具有( )。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】B

【解析】個體身心發(fā)展的階段性是指，個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

2.青少年身心發(fā)展的( )特點，決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】D

【解析】個別差異性是指每個個體都有自己的發(fā)展水平和發(fā)展特點，所以老師在工作的過程中要做到因材施教。

3.俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”體現(xiàn)的是( )對個體發(fā)展的影響。

A.自然環(huán)境

B.社會環(huán)境

C.遺傳因素

D.智力因素

【答案】C

【解析】遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。故本題選C。

4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑，故君子居必擇鄉(xiāng)。”對此判斷正確的是( )。

A.出自古代教育家孔子的學(xué)說

B.強調(diào)教育對人的作用

C.強調(diào)環(huán)境對人的作用

D.出自古代教育家孟子的學(xué)說

【答案】C

【解析】蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住;白沙混進了黑土里，就會變得和土一樣黑。這句話是典型的環(huán)境決定論的觀點，是古代教育家荀子的觀點，認為環(huán)境在人的身心發(fā)展過程中起著決定作用。故答案為C。

5.教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。(辨析題)

【參考答案】題干說法錯誤。影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和主觀能動性。其中學(xué)校教育對人身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。故題干表述錯誤。

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