一、單項(xiàng)選擇題：
11、師生關(guān)系在人格上是一種()。
A.平等關(guān)系
B.上下關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.教育關(guān)系
參考答案：A
參考解析：教育過程中的師生關(guān)系主要包括以下三個(gè)方面：(I)教學(xué)上的授受關(guān)系；(2)人格上的平等關(guān)系；(3)社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。這三方面的關(guān)系實(shí)際上就是三個(gè)選擇題的出題點(diǎn)，考生應(yīng)進(jìn)行把握。同時(shí)從這三個(gè)關(guān)系中我們還應(yīng)當(dāng)知道。由于教師與學(xué)生在教學(xué)上是一種授受關(guān)系．因此不能說教師與學(xué)生是一種絕對的平等關(guān)系。
12、學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于()。
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.尊重的需要
C.求知的需要
D.審美的需要
參考答案：A
參考解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我實(shí)現(xiàn)需要的概念相符，因此本題選A。
13、青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的()特點(diǎn)。
A.不均衡性
B.階段性
C.順序性
D.個(gè)別差異性
參考答案：B
參考解析：青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)有階段性、順序性和個(gè)別差異性。該題目闡述符合階段性特點(diǎn)。
14、有利于對個(gè)人或團(tuán)體的行為做出量化處理并進(jìn)行等級評定的品德評價(jià)方法是()。
A.量表評價(jià)法
B.個(gè)案研究法
C.成長記錄袋
D.操行評語法
參考答案：A
參考解析：量表評價(jià)法是根據(jù)設(shè)計(jì)的等級評價(jià)量表來對被評價(jià)者進(jìn)行評價(jià)的方法。個(gè)案研究法是指對某一個(gè)體、某一群體或某一組織在較長時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。成長記錄袋是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識地將各科有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來.通過合理地分析與解析，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的過程中付出的努力與進(jìn)步，并通過學(xué)生的反思與改進(jìn)，激勵(lì)其取得更高的成就。操行評語法是評價(jià)者根據(jù)自己對所評對象長期地觀察和了解，依據(jù)德育目標(biāo)、學(xué)生守則、行為規(guī)范以及學(xué)校的規(guī)章制度等，在學(xué)生自評和他評的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的思想品德做出的評價(jià)。
15、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。
A.普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
B.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
C.普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性
D.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性
參考答案：C
參考解析：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性。
16、小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于()。
A.直接近景性動機(jī)
B.直接遠(yuǎn)景性動機(jī)
C.間接遠(yuǎn)景性動機(jī)
D.間接近景性動機(jī)
參考答案：D
參考解析：本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)，具體考查遠(yuǎn)景性動機(jī)與近景性動機(jī)的區(qū)分。近景性動機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機(jī)，它又分為間接近景性動機(jī)與直接近景性動機(jī)。題干所述為父母意愿在學(xué)生頭腦中的反映，屬于間接近景性動機(jī)。
17、對學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)屬于德育方法中的()。
A.品德評價(jià)法
B.陶冶教育法
C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
D.說服教育法
參考答案：A
參考解析：品德評價(jià)法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定評價(jià)給予的激勵(lì)或抑制。從而控制其品德發(fā)展的方向，提高道德的形成、發(fā)展的方法。品德評價(jià)法有四種主要方式：(1)表揚(yáng)與獎勵(lì)1(2)批評與懲罰;(3)評比;(4)操作評定。
18、根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是()。
A.中等教育
B.幼兒教育
C.高等教育
D.義務(wù)教育
參考答案：D
參考解析：1985年5月27日《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次指出，義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。
19、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法?()
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.系統(tǒng)法
參考答案：D
參考解析：常用的教育科學(xué)研究方法有：觀察法、調(diào)查法、歷史法、比較法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法、行動研究法等。其中并不存在系統(tǒng)法。
20、教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的答案有：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是()。
A.發(fā)散思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.直覺思維
參考答案：A
參考解析：發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等。
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