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1、題干：“圍魏救趙”是戰(zhàn)國時期（ ）兩國之間的戰(zhàn)爭。

A、楚國和魏國

B、趙國和魏國

C、魏國和齊國

D、秦國和魏國

答案：C

解析：戰(zhàn)國時，魏國圍攻趙國都城邯鄲。趙國求救于齊國。齊將田忌、孫臏率軍救趙 ，趁魏國都城兵力空虛，引兵直攻魏國。魏軍回救，齊軍乘其疲憊，于中途大敗魏軍，遂解趙圍。

2、題干：在我國歷史社會中，主張建立君主專制中央集權(quán)國家的思想家是（ ）。

A、老子

B、韓非子

C、墨子

D、荀子

答案：B

解析：韓非子是法家專制主義中央集權(quán)理論的集大成者。韓非子的學(xué)說，后來成為秦代的官學(xué)，對秦始皇統(tǒng)一中國，建立統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家起了積極的作用。B項正確。

3、題干：臨近期末，張老師不僅在上課期間督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在放學(xué)后進行家訪，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們看到老師這樣認真，學(xué)習(xí)的勁頭也足了起來。這里沒有體現(xiàn)教師勞動的（ ）。

A、長期性

B、連續(xù)性

C、廣延性

D、示范性

答案：A

解析：長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有滯后性。教師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果、得到驗證，教師的某些影響對學(xué)生終身都會發(fā)生作用。題干中，張老師不僅在上課期間督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在放學(xué)后進行家訪，體現(xiàn)的是教師勞動的連續(xù)性和廣延性；同學(xué)們看到老師這樣認真，學(xué)習(xí)的勁頭也足了起來，體現(xiàn)的是教師勞動的示范性。因此，題干中沒有體現(xiàn)教師勞動的長期性。故本題正確答案選A。

4、題干：通常用B、KB、MB表示存儲器容量，它們之間的大小關(guān)系是（　　）。

A、KB＞MB＞B

B、KB＞B＞MB

C、MB＞KB＞B

D、MB＞B＞KB

答案：C

解析：計算機存儲信息的最小單位，稱之為位（bit，又稱比特）。存儲器中所包含存儲單元的數(shù)量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(jié)（Byte，簡稱B），8個二進制位稱為1個字節(jié)，此外還有KB、MB、GB、TB等，它們之間的換算關(guān)系是1Byte=8bit，1KB=1024B，1MB=1024KB，1GB=1024MB，1TB=1024GB。

5、題干：表達貝多芬“億萬人民團結(jié)起來，大家相親又相愛”歡樂理想的樂曲是（　?。?。

A、第九交響曲

B、第六交響曲

C、第五交響曲

D、第三交響曲

答案：A

解析：表達這個意境的樂曲是這是第九交響曲，在第九交響曲的第四樂章中人聲部分所演唱的也就正是德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》。第九交響曲表達了貝多芬“億萬人民團結(jié)起來大家相親相愛”的歡樂理想，如《歡樂頌》唱出了人們對自由、平等、博愛精神的熱望。