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2021全國教師資格證考試每日一練(9月9日)
1970-01-01 08:33
1、題干:小學生對乘法運算規(guī)則的掌握會有助于其更加熟練地掌握加減運算。這種學習遷移屬于( )。
A、順向正遷移  
B、順向負遷移
C、逆向正遷移  
D、逆向逆遷移
答案:C

解析:順向遷移是先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響,逆向遷移是后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。對于小學生來說,乘法運算的學習一般是在加減運算之后,所以這是一種逆向遷移;正遷移是一種學習對另一種學習的積極影響,負遷移是一種學習對另一種學習的消極影響。從“有助于”可以看出這是一種正遷移。

2、題干:小米上學遲到了很久,因為他早上起來發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了,把早飯做好給媽媽吃了才上學。小明認為小米遲到的行為不應(yīng)當受到懲罰,因為照顧生病的媽媽是應(yīng)該的。這說明小明處于( )。
A、前道德階段
B、權(quán)威階段
C、可逆性階段
D、公正階段
答案:C

解析:皮亞杰采用“對偶故事法”研究兒童道德判斷發(fā)展的水平。他通過大量的研究,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認知發(fā)展的總規(guī)律,即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷了一個從他律到自律的發(fā)展過程。兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾個階段:(1)前道德階段;(2)權(quán)威階段;(3)可逆性階段;(4)公正階段。其中,處于可逆性階段的兒童既不單純地服從權(quán)威,也不機械地遵守規(guī)則,要求平等,而是根據(jù)行為的動機來判斷對錯。題干中,小米遲到是因為照顧生病的媽媽,小明從小米的行為動機判斷小米是沒有錯的,不應(yīng)當受到懲罰,說明小明處于可逆性階段。

3、題干:學習“正方形是一種特殊的長方形”屬于( )。
A、符號學習
B、概念學習
C、命題學習
D、關(guān)系學習
答案:C

解析:根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同、學習任務(wù)的復(fù)雜程度,可以把知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。其中,命題學習實質(zhì)上是學習若干概念之間的關(guān)系,或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。其復(fù)雜程度高于概念學習。命題學習必須以概念學習和符號學習為前提。題干中,學習“正方形是一種特殊的長方形”,即學習正方形和長方形這兩個概念之間的關(guān)系,屬于命題學習。

4、題干:三(2)班的一些學生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步,還有一些學生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累,對此班主任需要在班級加強學生()。
A、情緒情感的教育
B、意志品質(zhì)的培養(yǎng)
C、人際交往的教育
D、思維品質(zhì)的培養(yǎng)
答案:B

解析:意志是有意識地確立目的,調(diào)節(jié)和支配行動,并通過克服困難和挫折,實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。題干中,學生遇難退縮,教師應(yīng)加學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

5、題干:“教,上所施,下所效也”出自( ?。?/section>
A、《孟子》
B、《論語》
C、《勸學》
D、《說文解字》
答案:D

解析:許慎在《說文解字》中解釋道:“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也”。故選D

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