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1.一線教師基于解決實(shí)際問題的需要， 與專家、 學(xué)者和本單位的成員進(jìn)行共同合作 以解決實(shí)際問題的研究方法屬于（　 　 ）。 

Ａ調(diào)查研究法　 

Ｂ行動(dòng)研究法 

Ｃ質(zhì)性研究法　 　 

Ｄ教育敘事法 

答案及解析

1. 【答案】 Ｂ 

【解析】 知識(shí)點(diǎn)： 教育研究方法。 一線教師基于解決實(shí)際問題的需要， 與專家、 學(xué)者和本單位的成員進(jìn)行共同合作 以解決實(shí)際問題的研究方法屬于行動(dòng)研究法。 行動(dòng)研究法是以解決教學(xué)實(shí)際問題為目 的的一種研究方式。 行動(dòng)研究的基本過程可以分為四個(gè)環(huán)節(jié)： 計(jì)劃、 行動(dòng)、 考查和 反思。 

Ａ項(xiàng)： 調(diào)查研究法是在教育理論指導(dǎo)下， 通過運(yùn)用觀察、 問卷、 訪談、 作品分析、 測量等方式， 有目的、 有計(jì)劃、 系統(tǒng)地收集研究對(duì)象的客觀資料， 進(jìn)行整理分析后， 提出建設(shè)性結(jié)論的一種研究方法。 與題干不符， 排除。 

Ｃ項(xiàng)： 質(zhì)性研究法是指以研究者本人作為研究工具， 在自然情境下采用多種資料 收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探索， 使用歸納法分析資料和形成理論， 通過與研究 對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種研究方法。 與題干不符， 排除。 

Ｄ項(xiàng)： 教育敘事法是指以抓住人類經(jīng)驗(yàn)的故事性特征進(jìn)行研究并以故事的形式呈 現(xiàn)研究結(jié)果的一種研究方式。 與題干不符， 排除。 綜上所述， 本題選Ｂ。 

2. 一個(gè)人對(duì)食物、 水分、 空氣、 睡眠、 性等的需要得到相對(duì)滿足之后， 就會(huì)出現(xiàn)另 一種需要， 這種需要， 馬斯洛稱之為（　 　 ）。 

Ａ歸屬與愛的需要　 　 

Ｂ自我實(shí)現(xiàn)的需要 

Ｃ尊重需要 

Ｄ安全需要 

答案及解析

2.【答案】 Ｄ 

【解析】 知識(shí)點(diǎn)： 需要層次理論。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的順序， 提出了著名的需要層次理論。馬斯洛將的人的需要由低到高分為生理需要、 安全需要、 歸屬和愛的需要、 尊重的需 要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。最基本的是生理需要， 如對(duì)事物、水、空氣、 睡眠和性等的 需要；在生理需要得到基本滿足智慧， 便是安全需要， 表現(xiàn)為個(gè)體穩(wěn)定、 安全、 受到 保護(hù)、 免除恐懼等的需要。（參考文獻(xiàn)：教育部人事司教育部考試中心中學(xué)教師資格 證教育心理學(xué)考試大綱