1.拯救有可能被游戲機廢掉的孩子們，特別是留守兒童，還孩子們以健康的( )，是社會和游戲工業(yè)者的責(zé)任。(單選)
A.教育環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.家庭環(huán)境
D.公平環(huán)境
【答案】B
【解析】社會環(huán)境有狹義和廣義之分。狹義的社會環(huán)境指組織生存和發(fā)展的具體環(huán)境，具體而言就是組織與各種公眾的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。廣義的社會環(huán)境則包括社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境等大的范疇，它們與組織的發(fā)展也是息息相關(guān)的。組織開展公共關(guān)系活動，對組織生存、發(fā)展的大環(huán)境和小環(huán)境都有積極的建設(shè)意義。由題干得知ACD均不符合題干，故選B。
2.馬克思說過“最蹩腳的建筑師一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”這段論述主要說明的是( )。(單選)
A.實踐是客觀的物質(zhì)性活動
B.實踐是有意識、有目的的能動性的活動
C.實踐是在一定社會關(guān)系中進行的社會活動
D.實踐是一個不斷變化發(fā)展的歷史過程
【答案】B
【解析】馬克思的話表明建筑師作為人類，具有意識并能夠根據(jù)客觀事物在頭腦中形成自己的計劃，進而指導(dǎo)工作。在此恰是建筑師勝過蜜蜂之處，這說明實踐是在意識的指導(dǎo)下進行的，即實踐是有意識、有目的的能動性的活動。故本題選B。
3.通過校園文化所形成的思想，作風(fēng)，價值觀念，如同一種黏合劑，對每一個成員具有心理上和感悟上的凝聚力量，使學(xué)校所有成員易于形成團結(jié)一致，齊心協(xié)力的工作態(tài)度和群體意識，體現(xiàn)了校園文化的( )。(單選)
A.激勵功能
B.凝聚功能
C.控制功能
D.輻射功能
【答案】B
【解析】校園文化形成了傳統(tǒng)，就會成為一股無形的力量，引導(dǎo)著師生的思維方式、生活態(tài)度、心理情趣和行為作風(fēng)。師生會自動地，不用思索地按照學(xué)校的思維去思考，去行動，這是校園文化的凝聚功能。由題意可得，故選B。
4.校園精神文化是校園文化的( )。(單選)
A.載體
B.縮影
C.最高層次
D.內(nèi)在機制
【答案】C
【解析】校園文化分為校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。校園物質(zhì)文化是校園精神文化的載體。校園文化是學(xué)校文化的縮影。校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制。故本題答案選擇C。
5.下列屬于學(xué)校隱性文化的是( )。(單選)
A.文化設(shè)施
B.校園宣傳欄
C.學(xué)校歷史
D.校園建筑
【答案】C
【解析】校園物質(zhì)文化，是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園精神文化的物質(zhì)載體，又分為校園環(huán)境文化和設(shè)施文化。①環(huán)境文化：校園在校園建筑、校園標(biāo)識、校容校貌、校園綠化、教育教學(xué)場所、校園環(huán)境衛(wèi)生等，即自然因素方面所體現(xiàn)出來的價值觀念與教育理念。②設(shè)施文化：教學(xué)儀器、圖書、實驗設(shè)備、辦公設(shè)備和后勤保障設(shè)施。ABD項屬于校園物質(zhì)文化。校園“隱性文化”是指學(xué)校中客觀存在的、常常以潛移默化的方式對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生實際影響的各種因素。校園“隱性文化”主要包括五個方面，即校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);教師的教育理念和方法;教師的人格修養(yǎng)和心理健康狀況;師生人際關(guān)系和團隊精神;學(xué)校的管理理念、價值觀念、辦學(xué)思想、學(xué)校精神等。C項屬于校園隱性文化。綜上所述本題選C。
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號