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1.學(xué)校文化的縮影是( )。

A.校園文化

B.精神文化

C.物質(zhì)文化

D.制度文化

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)校文化。校園文化是學(xué)校文化的縮影，校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以再細(xì)分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化等。因此本題選A。

2.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽是刺激的( )。

A.獲得

B.消退

C.分化

D.泛化

【答案】C

【解析】本題考查巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論。刺激分化指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。題干中學(xué)生能分辨勇敢和魯莽說明他們能對(duì)相似刺激做出不同反應(yīng)，屬于刺激的分化。故選項(xiàng)C符合題意。

3.在試誤學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿意，這符合( )。

A.效果律

B.準(zhǔn)備律

C.近因律

D.練習(xí)律

【答案】B

【解析】本題考查桑代克嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。主要包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。其中，準(zhǔn)備律指在試誤學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)事先有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱。故選項(xiàng)B符合題意。

4.德育過程中是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程，其進(jìn)行的順序應(yīng)( )。

A.視具體情況，有多種開端

B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D.以知為開端，情、情、意、行依次進(jìn)行

【答案】A

【解析】本題考查的是德育過程的多端性。德育過程的基本規(guī)律包括：(1)德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程。其中，德育過程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展，要注意全面性、多端性、長(zhǎng)期性和反復(fù)性;(2)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程;(3)德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程;(4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期性、反復(fù)性、逐步提高的過程。因此，A選項(xiàng)正確。綜上所述，BCD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇A選項(xiàng)。

5.簡(jiǎn)述陶冶教育法的含義。

【答案】

【解析】本題考查的是德育方法。

陶冶教育法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。

情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。