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1.( )是學前兒童的一種飲食障礙，有這種飲食障礙的兒童，喜食泥土、石塊、煤渣、蠟筆、紙張、毛發(fā)、玩具上的油漆等，對小物體作吞食，對較大物體則放在口中咀嚼，雖經(jīng)勸阻，仍暗自吞食。

A.神經(jīng)性嘔吐

B.異食癖

C.惡心

D.食欲不良

【答案】B 

【解析】異食癖是學前兒童的一種飲食障礙，有這種飲食障礙的兒童，喜食泥土、石塊、煤渣、蠟筆、紙張、毛發(fā)、玩具上的油漆等，對小物體作吞食，對較大物體則放在口中咀嚼，雖經(jīng)勸阻，仍暗自吞食。故本題選B。

2.模仿是學生獨特的( )。

A.生活方式

B.學習方式

C.活動方式

D.交往方式

【答案】B 

【解析】模仿是學生獨特的學習方式，尤其對于幼兒來說，觀察模仿學習是其主要的學習方式。故本題選B。

3.游戲時，教師請幼兒按照要求拿出幾個球，這屬于幼兒數(shù)數(shù)活動中的( )。

A.口頭數(shù)數(shù)

B.按物點數(shù)

C.按數(shù)取物

D.說出總數(shù)

【答案】C 

【解析】幼兒按照教師要求的數(shù)目拿出相應數(shù)量的球，是按數(shù)取物。故本題選C。

4.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的( )。

A.順序性

B.關(guān)鍵期

C.互補性

D.階段性

【答案】D 

【解析】個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，這是個體身心發(fā)展的順序性特點。個體身心發(fā)展的互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。因此排除ABC選項，故本題選D。

5.2歲半的靖靖叫了一聲“媽媽”，又揮手對媽媽做了一個“再見”的動作，靖靖使用的是( )。

A.連貫性言語

B.情境性言語

C.內(nèi)部言語

D.出聲的自言自語

【答案】B

【解析】情境性言語是不連貫、不完整、需要結(jié)合情境才能聽懂的言語。而連貫性言語比較完整、連貫、邏輯性強。題干中的靖靖所表達的意思不是連貫的，需要結(jié)合當時的情境來理解。故本題選B。