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1.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)( )。

A: 動機越低，學習效率越高 B: 任務難度不同，其最佳動機強度不同 C: 動機越高，學習效率越高 D: 任務難度不同，其最佳動機強度相同

2."夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能"體現(xiàn)的德育原則是( )。

A: 思想性原則

B: 疏導性原則

C: 連貫性原則

D: 一致性原則

3.對學生知、情、意、行培養(yǎng)的順序是()。

A: 以知為開端，情、意、行依次進行

B: 以情為開端 ，知、意、行依次進行

C: 以行為開端，知、情、意依次進行

D: 視具體情況而定，可具有多種開端

4.以下不屬于新時期德育發(fā)展的新主題的是( )。

A: 生命教育 B: 生活教育 C: 生態(tài)教育 D: 生存教育

5.甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃零食時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會以為( )

A: 甲同學錯誤大

B: 乙同學錯誤大

C: 兩者都沒錯

D: 兩者錯誤一樣大

【答案解析】

1.答案: B

解析: 無

2.答案: B

解析: 題干描述的是疏導性原則，疏導性原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

3.答案: D

解析: 德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端，以行為終結(jié)，由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以行開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生的品德在知情意行等方面的和諧發(fā)展。

4.答案: C

解析: 新時期德育發(fā)展的新主題包括生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學就業(yè)指導。

5.答案: A

解析: 他律道德階段又稱為權(quán)威階段或道德實在論階段(6～8歲)，該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯?？创袨橛薪^對化的傾向。