1.()是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。
A.德育
B.體育
C.美育
D.智育
參考答案：A
參考解析：德育的概念內涵。
2.逐步提高學生的道德修養(yǎng)能力，形成社會主義和共產主義的道德觀：培養(yǎng)學生堅定的政治立場和高尚的道德情操;養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣。這是德育的()。
A.方法
B.任務
C.內容
D.模式
參考答案：B
參考解析：德育的任務：逐步提高學生的道德修養(yǎng)能力，形成社會主義和共產主義的道德觀;培養(yǎng)學生堅定的政治立場和高尚的道德情操;養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣。
3.1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。
A.美國
B.日本
C.法國
D.英國
參考答案：C
參考解析：1882年，法國率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。
4.按照柯爾伯格的理論，以人際關系和諧或“好孩子”為定向的道德發(fā)展階段處于()。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.準習俗水平
參考答案：B
參考解析：習俗水平包括好孩子定向和維護權威和社會秩序的定向。
5.()是人們在道德認識、情感和意志的支配下，對他人和社會做出的反應，是道德認識和道德情感的集中體現(xiàn)，也是衡量—個人道德品質的客觀指標。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行動
參考答案：D
參考解析：道德行動是人們在道德認識、情感和意志的支配下，對他人和社會做出的反應。
