1.美國(guó)心理學(xué)家( )提出的非指導(dǎo)性教學(xué)理論認(rèn)為，最好的教育目標(biāo)應(yīng)該是“充分發(fā)揮作用的人、自我發(fā)展的人和形成自我實(shí)現(xiàn)的人”。
A.羅杰斯
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.斯金納
2.地理老師講“地形”時(shí)，使用彩色圖片的效果通常比使用黑白圖片好。這主要體現(xiàn)了知覺(jué)的( )。
A.恒常性
B.理解性
C.選擇性
D.整體性
3.學(xué)習(xí)完“白菜”，“菠菜”和“胡蘿卜”這類概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.并列學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.組合學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
4.學(xué)生小張和父親來(lái)到鄉(xiāng)下的奶奶家，晚上大家坐在露天的院子聊天。在皓月當(dāng)空的夜晚，小張只覺(jué)得月亮在“靜止”的云朵后徐徐移動(dòng)。爸爸解釋說(shuō)：“這種運(yùn)動(dòng)是由實(shí)際飄動(dòng)的云朵產(chǎn)生的。”這可以用運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中的( )加以解釋。
A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)
B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)
C.運(yùn)動(dòng)后效
D.自主運(yùn)動(dòng)
5.從高樓頂上看街道上的行人，盡管看上去很小，但人們不會(huì)把他們都看作是小孩。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的主要知覺(jué)特性是( )。
A.恒常性
B.整體性
C.理解性
D.選擇性
6.小朋友又想吃糖，又害怕受到老師的懲罰，這種沖突屬于( )。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
7.在操作的模仿階段，動(dòng)作的控制主要靠( )。
A.聽(tīng)覺(jué)
B.視覺(jué)
C.觸覺(jué)
D.動(dòng)覺(jué)
8.主張通過(guò)強(qiáng)化或模仿來(lái)形成、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，這是( )心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論。
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.人本主義
D.建構(gòu)主義
9.七年級(jí)學(xué)生張某因受社會(huì)不良人士教唆，參與了盜竊活動(dòng)，因不滿14周歲，公安機(jī)關(guān)批評(píng)了張某并通知了其家長(zhǎng)。學(xué)校獲知后，以影響學(xué)校聲譽(yù)為由責(zé)令張某轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)，學(xué)校的做法( )。
A.合法，學(xué)校有監(jiān)管處分學(xué)生的權(quán)利
B.不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)
C.合法，有利于維護(hù)校紀(jì)校規(guī)
D.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)
10.依據(jù)《教師法》的規(guī)定，下列屬于教師義務(wù)的是( )。
A.為人師表
B.參與學(xué)校管理
C.參與教師培訓(xùn)
D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬
參考答案及解析
1.【答案】A。非指導(dǎo)性教學(xué)為人本主義心理學(xué)家羅杰斯的理論。
2.【答案】C。人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺(jué)的選擇性。其中被清楚地知覺(jué)到的客體叫對(duì)象，未被清楚地知覺(jué)到的客體叫背景。
3.【答案】D。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。題干中先學(xué)習(xí)概括程度或包容范圍較低的“白菜”、“菠菜”等，然后再學(xué)習(xí)“蔬菜”，因此屬于上位學(xué)習(xí)。
4.【答案】B。本題考查的是運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的分類。A項(xiàng)，動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是指當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定的空間距離和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，人就會(huì)感覺(jué)到一個(gè)刺激物在向另一個(gè)刺激物做連續(xù)運(yùn)動(dòng)。B項(xiàng)，誘發(fā)運(yùn)動(dòng)是指由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。C項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)后效是指在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會(huì)看到靜止的物體似乎向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這就是運(yùn)動(dòng)后效。D項(xiàng)，自主運(yùn)動(dòng)是指人在注視暗室內(nèi)一個(gè)微弱的、靜止的光點(diǎn)片刻后感覺(jué)到光點(diǎn)在來(lái)回移動(dòng)的現(xiàn)象。題干中夜空中的月亮是相對(duì)靜止的，而浮云是運(yùn)動(dòng)的，可是，由于浮云的運(yùn)動(dòng)，使人們感覺(jué)到好像是月亮在云朵間穿行，這屬于誘發(fā)運(yùn)動(dòng)。綜上，ACD項(xiàng)不符合題意，故本題答案選擇B。
5.【答案】A。知覺(jué)的恒常性是指客觀事物本身不變但知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)的映象仍然保持相對(duì)不變的特性。題干描述的是知覺(jué)的距離不同，但知覺(jué)對(duì)象即人的身高并沒(méi)有發(fā)生變化，屬于恒常性的表現(xiàn)。
6.【答案】C。同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。
7.【答案】B。在操作模仿的階段，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動(dòng)作或行為模式，動(dòng)作的控制主要靠視覺(jué)。
8.【答案】A。行為主義心理學(xué)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，斯金納的操作性條件作用理論強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)模仿的作用，因此選A。
9.【答案】B?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。題干中張某是一名初中生，屬于義務(wù)教育階段，依據(jù)法律學(xué)校不得開(kāi)除或者變相開(kāi)除義務(wù)教育階段學(xué)生，故選B。
10.【答案】A。本題考查的是《中華人民共和國(guó)教師法》中教師的義務(wù)?！督處煼ā返诎藯l規(guī)定：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。所以本題選擇A。
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