一、班主任的概念
班主任是學(xué)校中負責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。
考查題型：定義型單選題、判斷題，難度較低
二、班主任的地位和作用
(一)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者
(二)班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
(三)班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者
考查題型：多選題、填空題，難度中等
三、班主任的基本素養(yǎng)
(一)責(zé)任意識與移情能力
責(zé)任意識是指班主任能清楚地知道自己所承擔(dān)的職責(zé)，并能自覺、認真地去履行職責(zé)。
移情能力主要是指班主任能設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度，理解或欣賞他們的感受。
(二)學(xué)習(xí)意識與探究能力
學(xué)習(xí)意識和探究能力是指班主任應(yīng)充滿好奇心、求知欲，把花在學(xué)習(xí)上的時間看作專業(yè)生涯中的重要組成部分，并能不斷探究與創(chuàng)新。班主任的學(xué)習(xí)與探究應(yīng)體現(xiàn)在對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探究、對實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與探究以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究方面。
(三)團隊意識與領(lǐng)導(dǎo)能力
團隊意識與領(lǐng)導(dǎo)能力是指班主任要善于利用并整合影響班級發(fā)展和學(xué)生個體成長的諸多教育力量，善于組建團隊并在團隊中充分施展決斷力、控制力、前瞻力、影響力和感召力。
考查題型：多選題、論述題，難度中等
四、班主任的工作內(nèi)容
(一)班主任的常規(guī)工作
了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個別教育、組織班會活動和課外活動、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結(jié)。
(二)個別教育工作
1.優(yōu)等生的個別教育
2.中等生的個別教育
3.后進生的個別教育
考查題型：多選題、論述題，難度較大
五、班主任工作內(nèi)容常見易混點
班主任工作的前提性、基礎(chǔ)性——了解和研究學(xué)生
班主任工作的中心環(huán)節(jié)、首要任務(wù)、首要工作職責(zé)——組織和培養(yǎng)班集體
班主任工作的中心任務(wù)、核心任務(wù)——促進全體學(xué)生全面發(fā)展
班主任最經(jīng)常的工作——開展德育工作
考查題型：單選題、判斷題，難度較大
模擬練習(xí)
【單選題】1.班主任的中心工作是( )。
A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.個別教育
D.建立學(xué)生成長檔案
1.【答案】B。解析：題干考查的是關(guān)于班主任工作對應(yīng)的地位。選項中涉及到地位的有兩個選項，一個是了解和研究學(xué)生，另一個是組織和培養(yǎng)班集體。A是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，B是班主任的中心工作，故選擇B。
【多選題】2.對待后進生，班主任應(yīng)該做到( )。
A.嚴(yán)慈相濟
B.長善救失
C.因材施教
D.持之以恒
2.【答案】ABCD。解析：對后進生進行教育：①關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合;②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機;③善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”;④針對后進生的個別差異;⑤對后進生的教育要持之以恒。故選ABCD。
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