1. 訪談法是教育心理學研究中的一種常用方法， 它是指研究者通過與兒童進行口頭交談了解和收集有關他們心理特征和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。關于訪談法下列說法正確的有（ ）。
Ａ 訪談者應爭取掌握訪談過程的主動權， 積極影響兒童
Ｂ 訪談法回收率和有效率較高
Ｃ 訪談法省時省力， 但受環(huán)境、 時間限制
Ｄ 訪談法所得到的資料比較容易量化
答案及解析
1.【答案】ＡＢ
【解析】 知識點：教育研究方法。訪談法的最大特點在于， 整個訪談過程是訪談者與兒童相互影響、 相互作用的過程。所以， 在訪談中， 訪談者應爭取掌握訪談過程的主動權， 積極影響兒童， 盡可能使研究按照預定的計劃開展。訪談法有許多優(yōu)點， 它能有針對性地收集研究數(shù)據(jù)， 適用于一切具有口頭表達能力的不同文化程度的訪談對象， 具有較問卷法更高的回收率和有效率。訪談法的局限性在于訪談結果的準確可靠性受訪談者自身的素質影響較大，與其他研究方法相比， 費時費力， 而且訪談所得資料不易量化。另外， 訪談效果也受環(huán)境、 時間和訪談對象特點的限制。由此可見， ＣＤ 說法錯誤。
2. 在選擇課程內容時應遵循的原則有（ ?。?。
Ａ 注重課程內容的基礎性
Ｂ 課程內容應貼近社會生活
Ｃ 課程內容要與學校教育的特點相適應
Ｄ 課程內容應當由上級主管部門統(tǒng)一制定和推廣
答案及解析
2.【答案】
ＡＢＣ【解析】 知識點：課程內容選擇的原則。在選擇課程內容時， 既要考慮學生和教學方面的因素， 也要考慮學科知識價值的問題和知識能力的關系問題， 既要注意學科知識的基礎性、科學性， 又要照顧學生的需要、 興趣與學校教育規(guī)律， 還要注意社會生活經驗及社會發(fā)展的需要。選擇課程內容時所堅持的基本原則是：課程內容的基礎性、 社會性和與學生及學校教育特點的適應性。Ｄ 項：課程內容應當由上級主管部門統(tǒng)一制定和推廣是國家課程的特點， 并非選擇課程內容時應遵循的原則。與題干不符， 排除。
3. 根據(jù)皮亞杰道德認識發(fā)展論， ５—８ 歲的兒童對道德行為的判斷根據(jù)外在標準。對此下列說法正確的有（ ?。?/p>
Ａ 兒童認為規(guī)則是不變的， 不理解規(guī)則是由人創(chuàng)造的
Ｂ 評定是非時， 非好即壞， 非善即惡
Ｃ 判斷行為好壞的依據(jù)是后果的嚴重性， 而不看主觀動機
Ｄ 把懲罰看作是改變人的行為的一種手段
答案及解析
3.【答案】ＡＢＣ
【解析】 知識點：皮亞杰的道德發(fā)展階段論。５、 ６ 歲至 ８ 歲的兒童處于他律道德階段， 又稱權威階段。這一階段的道德認知具有以下幾個特點：
（１） 兒童認為規(guī)則是不變的， 不理解規(guī)則是由人創(chuàng)造的；
（２） 評定是非時， 總是抱極端的態(tài)度， 非好即壞， 非善即惡；
（３） 判斷行為好壞的根據(jù)是后果的嚴重性， 而不看主觀動機；
（４） 把懲罰看作是天意和報應， 而不是把懲罰看作是改變人的行為的一種手段。
ＡＢＣ 三項均為皮亞杰道德認識發(fā)展的 ５—８ 歲兒童的道德認知特點。
Ｄ 項：說法錯誤， 為干擾選項， 排除。
4.中小學生的一般心理特點表現(xiàn)為（ ?。?/p>
Ａ 未定型， 可塑性大
Ｂ 自我意識能力差
Ｃ 重感情， 易激動
Ｄ 有獨立自主的強烈愿望， 因此不樂意成群結隊
答案及解析
4.【答案】ＡＢＣ
【解析】 知識點：中小學生的一般心理特征。中小學生的一般心理特征：
（１） 他們正處于迅速社會化階段， 未定型、 可塑性大。
（２） 他們自我意識能力差， 因而抗腐蝕能力差， 容易受到外部條件的誘惑和熏染。
（３）他們既有獨立自主的強烈欲望， 又樂意成群結隊。
（４） 他們重感情， 易激動。
ＡＢＣ 三項均符合中小學生一般心理特點。
Ｄ 項：中小學生既有獨立自主的強烈欲望， 又樂意成群結隊。與題干不符， 排除。
5.教師參與教育研究的意義有（ ）。
Ａ 是教師重新學習、 不斷調整和改善知識結構的過程
Ｂ 是教師與他人溝通交流、 擴大視野的過程
Ｃ 是教師挑戰(zhàn)自我、 提高教育研究能力的過程
Ｄ 是教師完成學校工作任務而必須進行的
答案及解析
5.【答案】
ＡＢＣ【解析】 知識點：教師教育研究的意義。教師參與教育研究的意義包括：首先， 參與教育研究是教師自我反思、 重新學習、不斷調整和改善知識結構的過程；其次， 參與教育研究是教師與他人溝通交流、 擴大視野的過程；再次， 參與教育研究是教師挑戰(zhàn)自我、 提高教育研究能力的過程。Ｄ 項：參與教育研究一般是教師自愿參與， 并不是為完成學校工作任務而必須進行的。排除。
